В статье обсуждается операционализация ряда идей Б.Д. Эльконина о строении и динамике события. Само же событие представлено как сопряженность переходов от наличного состояния к иному, отличному от того, что есть и стереотипно функционирует, и, одновременно, — от реалии как очевидной данности к идее, в которой раскрывается смысл и культурное значение реалии. Этот сдвоенный переход предполагает преодоление функциональной фиксированности прежнего опыта, привычных способов действия. В качестве способа преодоление предполагается пробующее действие. Для образовательного события как акта культурной трансмиссии это опробование новой культурной формы, попытка ее воспроизведения в собственном действии. В статье событие-переход представлено в двух планах: как модель, построенная на теоретических концептах Б.Д. Эльконина, и как описание применения этой модели к проектированию и проведению урока, на котором решалась задача перехода от объяснительного чтения к авторской пробе. Такое событие-переход было построено на материале произведения Саши Черного «Арапкина молитва», которое изучается в третьем классе в курсе «Литературное чтение». В тексте статьи описывается содержание урока, построенного в логике объяснительного чтения и содержание следующего урока, на котором школьники создавали свой текст, ориентируясь не на образец, а на структуру молитвенной формы. Цель перехода от объяснительного чтения к построению своего текста состояла в приобщении школьников к словесной форме молитвы как протоосновы одной из поэтических форм. Результаты проиллюстрированы текстами ученических работ.
The article discusses the operationalization of a number of ideas of B.D. Elkonin about the structure and dynamics of the event. The event itself is presented as a conjugation of transitions from a current state to another, different from what exists and functions stereotypically, and, at the same time, from reality as an obvious given to an idea in which the meaning and cultural significance of reality is revealed. This double transition involves overcoming the functional fixity of previous experience and habitual methods of action. A testing action is assumed as a way to overcome. For an educational event as an act of cultural transmission, this is the testing of a new cultural form, an attempt to reproduce it in one’s own action. In the article, the transition event is presented in two ways: as a model built on the theoretical concepts of B.D. Elkonin, and as a description of the application of this model to the design and conduct of a lesson in which the problem of transition from explanatory reading to the author's test was solved. Such a transition event was based on the material of Sasha Cherny’s work «Arapkin’s Prayer», which is studied in the third grade in the «Literary Reading» course. The text of the article describes the content of the lesson, built in the logic of explanatory reading, and the content of the next lesson, in which schoolchildren created their own text, focusing not on the sample, but on the structure of the prayer form. The purpose of the transition from explanatory reading to constructing one’s own text was to familiarize schoolchildren with the verbal form of prayer as the proto-foundation of one of the poetic forms. The results illustrated with the texts of student works.