Актуальность исследования обусловлена возрастающей необходимостью формирования оптимальных психических состояний у детей дошкольного возраста как фактора их гармоничного онтогенетического развития и успешной адаптации к образовательной среде. В статье рассматривается проблема формирования оптимальных психических состояний у детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. Цель исследования состояла в эмпирической проверке эффективности комплексной арт-терапевтической программы, направленной на снижение тревожности и психического напряжения и на повышение доли оптимального вегетативного тонуса как индикатора благополучия психического состояния. Материал исследования составили данные 50 воспитанников 5–7 лет «Детский сад № 23» г. Чебоксары, распределённых на экспериментальную и контрольную группы. В экспериментальной группе реализована программа (16 арт-занятий), включающая изотерапию, сказкотерапию, песочную терапию и элементы музыкально-двигательной импровизации. Методы исследования включали психодиагностику тревожности по методике «Выбери нужное лицо» (Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен) и оценку степени напряжённости и коэффициента вегетативного тонуса по методике «Паровозик» (С.В. Велиева); статистическую обработку с применением углового критерия Фишера (φ) для анализа различий долей. Полученные результаты показали значимое снижение доли детей с высоким уровнем тревожности и очень высоким уровнем психического напряжения в экспериментальной группе при одновременном росте доли детей с низким напряжением и оптимальным вегетативным тонусом; в контрольной группе выраженной позитивной динамики не выявлено. Сделан вывод о результативности комплексного арт-терапевтического воздействия как средства оптимизации психических состояний дошкольников в образовательной среде.
The relevance of this study stems from the increasing need to develop optimal mental states in preschool-aged children as a factor in their harmonious ontogenetic development and successful adaptation to the educational environment. This article examines the development of optimal mental states in older preschool-aged children in a preschool educational institution. The aim of the study was to empirically test the effectiveness of a comprehensive art therapy program aimed at reducing anxiety and mental stress and increasing the proportion of optimal autonomic tone as an indicator of mental well-being. The study material consisted of data from 50 pupils aged 5–7 years at Kindergarten No. 23 in Cheboksary, divided into experimental and control groups. The experimental group implemented a 16-session program that included art therapy, fairy tale therapy, sand therapy, and elements of musical and movement improvisation. The research methods included psychodiagnostics of anxiety using the «Choose the Right Face» method (R. Tamml, M. Dorki, V. Amen) and an assessment of the degree of tension and the coefficient of vegetative tone using the «Little Engine» method (S.V. Velieva). Statistical processing using Fisher's exact test (φ) to analyze differences in proportions was carried out. The obtained results showed a significant decrease in the proportion of children with high levels of anxiety and very high levels of mental tension in the experimental group, while the proportion of children with low tension and optimal vegetative tone increased. No significant positive dynamics were observed in the control group. A conclusion was drawn about the effectiveness of complex art therapy as a means of optimizing the mental states of preschoolers in an educational environment.