В исследовании представлен теоретико-методологический анализ состояния развития дидактических методов, влияющих на организацию, ход и результат теоретической и практической деятельности преподавателей и обучаемых на современном этапе. В исследовании используется комплексный подход, интегрирующий общетеоретические и специальные методы: теоретико-методологический анализ, систематизация практической деятельности преподавателей и обучаемых в учебно-воспитательном процессе, аналитический обзор современных образовательных методов с учетом релевантных технологий и информационного разнообразия. Результаты исследования, основанного на дидактическом опыте и цифровых технологиях обучения, применяемых в ДГТУ, стали основанием и предпосылкой для разработки на перспективу новой дидактической модели, которая будет решать проблемы правовой культуры и поведенческого аспекта учащихся. Приобщая научно-педагогический опыт предшественников к проблеме дидактических основ и знания, мы изучаем развитие теоретических аспектов правового поведения в свете отечественных источников, а также состояние развития современных дидактических методов с учетом перспективного направления современной психолого-педагогической науки смыслодидактики; дидактических средств обучения с применением цифровых образовательных ресурсов и учебных онлайн-платформ в условиях цифровой образовательной среды; а также позицию зарубежных ученых исследователей к вопросу развития научно-исследовательской и проектной детальности учащихся в условиях учебного процесса, автором О.А. Матвеевой предложена на перспективу разработка новой дидактической модели по формированию правового поведения в условиях информационной неопределенности. В структуру новой дидактической модели, О.А. Матвеева предлагает заложить методологические основы смыслодидактического моделирования, смыслодидактической интерпретации и смыслообразующего потенциала, как перспективного направления современной психолого-педагогической науки — смыслодидактики, при этом учитывая применение современных технологий.
The study represents a theoretical and methodological analysis of the state of development of didactic methods that affect the organization, course and result of the theoretical and practical activities of teachers and students at the current stage. The study uses an integrated approach that combines general theoretical and special methods: theoretical and methodological analysis, systematization of the practical activities of teachers and students in the educational process, an analytical review of modern educational methods taking into account relevant technologies and information diversity. The results of the study based on the didactic teaching methods and digital technologies of DSTU became the basis and prerequisite for the future development of the new didactic model that will solve the problems of legal culture and the behavioral aspect of students. By introducing the scientific and pedagogical experience of our predecessors to the problem of didactic foundations and knowledge, we study the development of theoretical aspects of legal behavior within the meaning of national sources, as well as the state of development of modern didactic methods, taking into account the promising direction of modern psychological and pedagogical science of sensedidactics; didactic means of learning using digital educational resources and educational online platforms in a digital educational environment; as well as the position of foreign scientists on the development of research and project activities of students in the educational process, the author O.A. Matveeva proposed for the future development a new didactic model for the formation of legal behavior in conditions of information uncertainty. In the structure of the new didactic model O.A. Matveeva provides the methodological foundations for sensedidactic modeling, sensedidactic interpretation and semantic potential as a promising direction of modern psychological and pedagogical science — sensedidactics taking into account the use of modern technologies.