В данной статье раскрываются результаты эмпирического исследования личностных качеств подростков с особенностями развития или инвалидностью. Отражаемые в статье вопросы приобретают особую актуальность в условиях необходимости формирования психологической программы, ориентированной на повышение уровня мотивации и социальной адаптации подростков 12–16 лет с особенностями развития и инвалидностью. Занятия театральным мастерством выступают как направление образования, ориентированное на личностное развитие и способствующее личностному росту. Данное исследование посвящено изучению возможностей и эффективности практического применения элементов театрального искусства в психологической работе с детьми, обладающими особенностями психофизиологического развития, для развития личностных качеств. Цель научного исследования состоит в анализе личностных качеств подростков 12–16 лет, имеющих особенности развития или инвалидность, а также в создании психологической программы для повышения уровня мотивации, социальной адаптации и коммуникативных способностей подростков с особенностями развития на основе занятий театральным мастерством. Для достижения поставленной цели в статье приведены результаты эмпирического исследования подростков с особенностями развития и инвалидностью, отражающие уровень их социальной адаптации, мотивации и коммуникативных склонностей, корреляционно-регрессионного анализа коммуникативных склонностей, параметров социальной адаптации и школьной мотивации. Выявлены и обоснованы направления психологической программы повышения мотивации, социальной адаптации и коммуникативных способностей подростков с особенностями развития и инвалидностью на основе занятий театральным мастерством.
This article presents the results of an empirical study of the personal qualities of adolescents with special needs or disabilities. The issues reflected in the article become particularly relevant in the context of the need to form a psychological program aimed at increasing the level of motivation and social adaptation of adolescents aged 12–16 with special needs and disabilities. Theater classes act as a direction of education focused on personal development and contributing to personal growth. This study is devoted to the study of the possibilities and effectiveness of the practical application of elements of theatrical art in psychological work with children with special features of psychophysiological development, for the development of personal qualities. The purpose of the research is to analyze the personal qualities of adolescents aged 12–16 with developmental disabilities, as well as to create a psychological program to increase the level of motivation, social adaptation and communication abilities of adolescents with special needs based on theatrical skills. To achieve this goal, the article presents the results of an empirical study of adolescents with special needs and disabilities, reflecting the level of their social adaptation, motivation and communicative inclinations, correlation and regression analysis of communicative inclinations, parameters of social adaptation and school motivation. The directions of the psychological program for increasing motivation, social adaptation and communication abilities of adolescents with special needs and disabilities based on theatrical skills are identified and substantiated.