В данной статье предпринята попытка определить, как в современной литературе раскрыты теоретико-методологические особенности психолого-педагогического сопровождения формирования информационной культуры и гибких компетенций у студентов высших учебных заведений. В работе рассмотрены основные научные труды, посвященные развитию психолого-педагогического сопровождения. Изучение данного аспекта темы стало возможным благодаря анализу трудов, посвященных истории педагогики и психологии. Это исследование, охватывающее различные точки зрения, и его основная цель — понять, как ключевые элементы, влияющие на психологическое и педагогическое сопровождение в образовательной сфере, освещены в российской и зарубежной литературе. В работе рассмотрены не только основные научные работы, посвященные развитию психолого-педагогического сопровождения, но и те особенности, с которыми сталкиваются учащиеся высших учебных заведений. В частности, проведен анализ литературы, в которой описывается важность информационной культуры для современных студентов университетов. Также в тексте статьи предпринята попытка исследовать, какое значение научное сообщество придает гибким компетенциям, особенно в отношении студентов высших учебных заведений. Изучение вопроса выполнено при помощи использования как российский, так и зарубежных последних исследований на данную тему. На основе анализа авторитетных трудов в тексте статьи установлено, какие аспекты данной темы особенно интересуют научное сообщество. Кроме того, анализ современного состояния данной проблемы в историографии позволил выявить, какие моменты психолого-педагогического сопровождения формирования информационной культуры и гибких компетенций у студентов высших учебных заведений все еще недостаточно изучены и требуют большего внимания исследователей.
This article attempts to determine how the theoretical and methodological features of psychological and pedagogical support for the formation of information culture and flexible competencies among students of higher educational institutions are revealed in modern literature. The paper considers the main scientific works devoted to the development of psychological and pedagogical support. The study of this aspect became possible thanks to the analysis of works devoted to the history of pedagogy and psychology. This is a study covering various points of view, and its main goal is to understand how the key elements influencing psychological and pedagogical support in the educational field are covered in Russian and foreign literature. The paper considers not only the main scientific works devoted to the development of psychological and pedagogical support, but also those difficulties faced by students of higher educational institutions. In particular, the analysis of literature describing the importance of information culture for modern university students is carried out. The text of the article also attempts to explore the importance that the scientific community attaches to flexible competencies, especially in relation to students of higher educational institutions. The study of the issue was carried out using both Russian and foreign recent research on this topic. Based on the analysis of authoritative works in the text of the article, it is established which aspects of this topic are of particular interest to the scientific community. In addition, the analysis of the current state of this problem in historiography made it possible to identify which aspects of psychological and pedagogical support for the formation of information culture and flexible competencies among students of higher educational institutions are still insufficiently studied and require more attention from researchers.