В связи с появлением новых компьютерных технологий для обработки больших объемов данных произошли глобальные изменения в различных областях исследовательской деятельности, в частности в лингводидактике и методике обучения языкам, и обозначились научные проблемы, связанные с актуальным осмыслением методологии обучения с использованием лингвистических корпусов. Новые Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования, нацеленные на достижение высокого уровня профессиональной коммуникативной компетенции и самообразовательной культуры у выпускников неязыковых вузов, и недостаточная методическая разработка и ограниченное применение новых средств обучения, таких как корпус английского языка, вступают в противоречие и представляют научную проблему. Одним из путей решения этой проблемы могут стать исследования в области обучения на основе корпуса и их практическое применение в преподавании. Обучение на основе данных имеет ряд неоспоримых преимуществ, обусловленных сущностью самого корпуса и процессом его применения, таких как репрезентативность языкового материала, доступ к большому массиву реального контекста, создание исследовательской среды, развитие рефлексии учебной деятельности и автономии в обучении. В статье предпринята попытка осмысления и использования лингвистического корпуса как средства нового типа в реализации профессионально-ориентированного, компетентностного, личностно-ориентированного и межкультурного подходов в обучении иностранному языку в неязыковом вузе, определен перечень вариативных коммуникативных умений в рамках профессиональной компетенции, а также проанализированы типы упражнений с целью представления обобщенных приемов обучения с использованием корпуса в реализации автономного обучения.