В статье представлен теоретический анализ термина «контент», в отражении психологической парадигмы. Наибольшую актуальность данной работы отражает систематизация междисциплинарного применения указанного термина. Также автором обсуждается возможность его внедрения в сферу когнитивных исследований, в качестве единицы количественного анализа при выполнении диагностики. Резюмируется увеличение использования изучаемого феномена в научных трудах, выявленное с использованием электронных ресурсов PubMed, eLibrary, DisserCat. Рассмотрена типология «контента», в ходе анализа которой автор приходит к выводу о существенных различиях в зависимости от реализующей его научной дисциплины. В статье представлены основные используемые определения термина «контент», подавляющее большинство дисциплин трактует его, как — наполнение, содержание чего-либо. Уточнение наполнения разнится в зависимости от предметной области изучения и индивидуально для каждой науки. Автор рассматривает основные эмпирические исследования, связанные с изучением контента в совокупности с когнитивными исследованиями, и междисциплинарными изысканиями. Результатом становится описание нескольких иностранных работ, наиболее близко подходящих под предмет изучения. Ключевые выводы предложенные в статье возможно заключить, что применение термина «контент» в исследованиях только начинает свое развитие, но уже требует адаптации под психологическую парадигму научных взглядов что позволит стандартизировано использовать его как обособленное понятие и внедрять в изучение непосредственно психологических феноменов. Таким образом, употребление термина контент в психологической науке не только уместно, но и несет в себе достаточную практическую пользу, учитывая развитие исследовательского инструментария и необходимости количественно оценивать продукты интеллектуальной деятельности человека.
The article presents a theoretical analysis of the term «content», reflecting the psychological paradigm. The greatest relevance of this work reflects the systematization of the interdisciplinary application of this term. The author also discusses the possibility of its introduction into the field of cognitive research, as a unit of quantitative analysis when performing diagnostics. The increase in the use of the phenomenon under study in scientific papers, revealed using the electronic resources PubMed, eLibrary, DisserCat, is summarized. The typology of «content» is considered, during the analysis of which the author comes to the conclusion that there are significant differences depending on the scientific discipline that implements it. The article presents the main definitions of the term «content» used, the vast majority of disciplines interpret it as the content of something. The specification of the content varies depending on the subject area of study and individually for each science. The author examines the main empirical studies related to the study of content in conjunction with cognitive research and interdisciplinary research. The result is a description of several foreign works that most closely match the subject of study. Key conclusions proposed in the article it is possible to conclude that the use of the term «content» in research is just beginning to develop, but it already requires adaptation to the psychological paradigm of scientific views, which will allow it to be standardized as a separate concept and introduced into the study of psychological phenomena directly. Thus, the use of the term content in psychological science is not only appropriate, but also carries sufficient practical benefits, given the development of research tools and the need to quantify the products of human intellectual activity.