Информационная грамотность является важной характеристикой современного конкурентоспособного специалиста. Повысить уровень информационной грамотности возможно в рамках развития навыков критического мышления на занятиях по профессионально-ориентированному иностранному языку. В работе акцентируется важность развития навыков критического мышления студентов неязыковых вузов в контексте повышения их информационной грамотности. Статья представляет обзор существующих исследований в области критического мышления и информационной грамотности, а также описывает методы и подходы, которые возможно использовать для развития навыков критического мышления. Критическое мышление рассматривается как совокупность навыков. То есть для развития навыка критического мышления, развивать необходимо не критическое мышление в целом, а навык высказывать суждения, навык приводить доказательства, навык делать индуктивные умозаключения, навык делать дедуктивные умозаключения, силлогизмы, навык интерпретировать информацию, то есть выдвигать гипотезы. Статья основывается на эмпирических исследованиях и предлагает практические рекомендации и методы для развития критического мышления в учебном процессе. Выявлено, что развитие критического мышления способствует повышению информационной грамотности студентов неязыковых вузов. Отмечается, что студенты, обладающие навыками критического мышления, более эффективно анализируют и интерпретируют информацию, принимают обоснованные решения и развивают свою информационную грамотность. Предлагаемый методический подход может быть полностью реализован в рамках гуманитарного цикла обучения специалистов технических и инженерных специальностей в неязыковых вузах, а именно в рамках проведения занятий по профессионально-ориентированному иностранному языку. Это позволит студентам развивать навыки критического мышления, необходимые для успешного функционирования в информационном обществе.
Information literacy is an important characteristic of a modern competitive specialist. It is possible to increase the level of information literacy within the framework of developing critical thinking skills in professionally oriented foreign language classes. The paper emphasizes the importance of developing critical thinking skills of students of non-linguistic universities in the context of improving their information literacy. The article provides an overview of existing research on critical thinking and information literacy and describes the methods and approaches, which can be used to develop critical thinking skills. The article is based on empirical research conducted and offers practical recommendations and methods for developing critical thinking in the learning process. Critical thinking is considered as a set of skills. That is, in order to develop the skill of critical thinking, it is necessary to develop not critical thinking in general, but the skill to make judgments, the skill to provide evidence, the skill to make inductive reasonings, the skill to make deductive conclusions or reasonings, syllogisms, the skill to interpret information, that is, to put forward hypotheses. It was revealed that the development of critical thinking contributes to improving the information literacy of students of non-linguistic universities. It is noted that students with critical thinking skills more effectively analyze and interpret information, make informed decisions and develop their informative competence. The proposed methodological approach can be fully implemented within the framework of the humanitarian cycle of training specialists in technical and engineering specialties in non-linguistic universities, namely, within the framework of professionally oriented foreign language classes. This will allow students to develop critical thinking skills necessary for successful functioning in the information society.