Настоящая статья посвящена достаточно актуальной для современного общества теме — изучению психологических детерминант отношения к смерти у студентов. В исследовании по собственному желанию приняли участие 75 учащихся бакалавриата психологической и технической направленности. Цель исследования: изучить психологические детерминанты отношения к смерти у студентов. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что существует взаимосвязь между параметрами отношения к смерти и личностными особенностями студентов, такими как принятие риска, контроль, интолерантность/ толерантность к неопределенности, самопринятие и цель в жизни. В качестве методик исследования были использованы: тест жизнестойкости С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой, методика «Смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева, шкала психологического благополучия К. Рифф в адаптации Лепешинского, шкала толерантности — интолерантности к неопределённости Баднера в адаптации Т.В. Корниловой и М.А. Чумаковой, опросник DAP-R (отношении к смерти) P. Wong в адаптации К. А. Чистопольской, О. В. Митиной, С. Н. Ениколопова. Был применен корреляционный анализ Спирмена. В результате полученных данных авторами установлено, что у студентов существуют положительные и отрицательные взаимосвязи между параметрами отношения к смерти и личностными особенностями студентов, такими как принятие риска, контроль, интолерантность/толерантность к неопределенности, самопринятие и цель в жизни. Наиболее статистически значимые взаимосвязи авторами были выявлены между контролем как параметром жизнестойкости и страхом смерти, избеганием темы смерти, интолерантности к неопределенности, целью в жизни у студентов. Интересной считаем положительные взаимосвязи между принятием риска и нейтральным принятием смерти, приближением смерти, самопринятием, целями в жизни у студентов.
This article is devoted to a topic that is quite relevant for modern society — the study of the psychological determinants of students' attitudes to death 75 undergraduate students of psychological and technical orientation took part in the study at their own request. The purpose of the study: to study the psychological determinants of students' attitudes to death. The hypothesis of the study is based on the assumption that there is a relationship between the parameters of the attitude to death and the personal characteristics of students, such as risk taking, control, tolerance/tolerance to uncertainty, self-acceptance and purpose in life. The following research methods were used: the test of S. Muddy's resilience in the adaptation of D.A. Leontiev, E.I. Rasskazova, the method of «Life orientations» by D.A. Leontiev, the scale of psychological well-being by K. Riff in the adaptation of Lepeshinsky, the scale of tolerance — intolerance to uncertainty by Badner in the adaptation of T.V. Kornilova and M.A. Chumakova, The DAP-R questionnaire (attitude to death) by P. Wong adapted by K.A. Chistopolskaya, O.V. Mitina, S.N. Enikolopova. Spearman's correlation analysis was applied. As a result of the data obtained, the authors found that students have positive and negative relationships between the parameters of attitude to death and personal characteristics of students, such as risk taking, control, tolerance/tolerance to uncertainty, self-acceptance and purpose in life. The authors identified the most statistically significant relationships between control as a parameter of resilience and fear of death, avoidance of the topic of death, tolerance to uncertainty, and the purpose in life of students. We consider the positive interrelationships between risk-taking and neutral acceptance of death, the approach of death, self-acceptance, and goals in students' lives to be interesting.