В статье выделяются факторы актуальности проблемы современного профессионального образования — обеспечения эффективности управления инновационной деятельностью педагогов организаций профессионального образования, основным из которых является наличие и значительный рост потребности общества, организаций и предприятий в специалистах с высоким уровнем профессиональной квалификации, готовых к работе в современных условиях. Целью статьи является уточнение функциональных особенностей управления, как фактора совершенствования методов управления инновационной деятельностью педагогов в цифровой образовательной среде профессиональных образовательных организаций. Решение данной проблемы осуществляется авторами на методологической основе, суть которой заключается в закономерном характере разработки и реализации современных технологий управления деятельностью педагогов, выполнении законов развития информации и овладения ими, закономерностей образования личности, определяющих значимость построения системы инновационной деятельности педагогов профессиональной школы. При этом инновационная деятельность наиболее успешно осуществляется в цифровой образовательной среде профессиональных образовательных организаций. В результате авторами с учетом представленных факторов выделяются функции управления, уточняются особенности их реализации в процессе инновационной деятельности педагогов и предлагается авторская концепция решения поставленной проблемы. Основными положениями концепции являются обеспечение целостности и единства образовательного пространства, в рамках которого реализуется деятельность педагогов, содействие руководства образовательной организации инновационному характеру деятельности педагогов на основе оптимального сочетания потребностей общества, определенного региона и развития потенциала образовательной организации, полный учет требований государственных стандартов и реальных возможностей образовательного учреждения. Заключение. Цифровая образовательная среда образовательной организации рассматривается как основа эффективного управления инновационной деятельностью педагогов, в рамках которой реализуются соответствующие методы управления.
The article highlights the factors of relevance of the problem of modern vocational education — ensuring the effectiveness of the management of innovative activities of teachers of vocational education organizations, the main of which is the presence and significant growth of the need of society, organizations and enterprises for specialists with a high level of professional qualifications, ready to work in modern conditions. The purpose of the article is to clarify the functional features of management as a factor in improving the methods of managing innovative activities of teachers in the digital educational environment of professional educational organizations. The solution of this problem is carried out by the authors on a methodological basis, the essence of which lies in the natural nature of the development and implementation of modern technologies for managing the activities of teachers, the implementation of the laws of information development and mastering them, the laws of personality education that determine the importance of building a system of innovative activity of teachers of a professional school. At the same time, innovative activity is most successfully carried out in the digital educational environment of professional educational organizations. As a result, the authors, taking into account the presented factors, identify the management functions, clarify the features of their implementation in the process of innovative activity of teachers and propose the author's concept of solving the problem. The main provisions of the concept are to ensure the integrity and unity of the educational space within which the activities of teachers are implemented, the assistance of the leadership of the educational organization to the innovative nature of the activities of teachers based on an optimal combination of the needs of society, a certain region and the development of the potential of the educational organization, full consideration of the requirements of state standards and the real capabilities of the educational institution. Conclusion. The digital educational environment of an educational organization is considered as the basis for effective management of innovative activities of teachers, within which appropriate management methods are implemented.