В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты реализации этнопедагогических условий в междисциплинарном проектировании с применением геймификации для социально-экологического воспитания. Цель заключается в изучении способов построения геймифицированных технологий дополнительного образования с учетом этнопедагогических условий в открытом региональном образовательном пространстве. Методы исследования включают терминологический анализ понятий цифровой геймификации и этнопедагогических условий, междисциплинарное проектирование программ непрерывной подготовки педагогов к социально-экологическому воспитанию и разработку опросников для самодиагностики с применением технологий поддержки принятия решений. В статье подчеркивается важность междисциплинарного подхода, который позволяет интегрировать знания и методы из различных областей для решения комплексных задач образования. Этнопедагогические условия (традиции, опыт народа) рассматриваются как практическое воплощение культурно-исторического аспекта экологии обучения и как региональный образовательный компонент. Обосновывается, что цифровая геймификация при освоении регионального опыта может стать эффективным методом воспитания. В статье приведен опыт проектирования педагогической подготовки в рамках отрытого конкурса дистанционных проектов по цифровому описанию регионального культурно-природного ландшафта. Результаты показывают, что этнопедагогические методы сочетаются с современными технологиями, такими как цифровая геймификация, что способствует формированию культурных норм продуктивного взаимодействия с окружающей средой. Сделан вывод, что цифровые технологии, включая искусственный интеллект, необходимы не для замены педагога, а для улучшения продуктивности коммуникации в образовательном пространстве. Предлагается понятие образовательной политехнологии как аддитивной интеграции технологий для эффективного решения задач. Выявлены методологические и технологические принципы проектирования и конструирования политехнологий на основе социокультурных практик и социально-экологических оснований, включая принципы междисциплинарности, аддитивности и цифрового дизайна.
The paper examines the theoretical and practical aspects of ethnopedagogical conditions in interdisciplinary design using gamification for socio-environmental upbringing. The aim of the study is to examine ways for constructing gamified technologies for supplementary education, considering ethnopedagogical conditions in an open regional educational space. The research methods include a terminological analysis of the concepts of digital gamification and ethnopedagogical conditions, an interdisciplinary design of continuous teacher training programs for socio-environmental education, and the development of self-assessment questionnaires using decision-support technologies. The importance of an interdisciplinary approach is emphasized in the paper, allowing for the integration of knowledge and methods from various fields to address complex educational challenges. Ethnopedagogical conditions (traditions and national experiences) are considered as a practical embodiment of the cultural and historical aspect of learning ecology and as a regional educational component. It is argued that digital gamification, when mastering regional experiences, can be an effective upbringing method. The paper presents the experience of designing pedagogical training programs within the framework of an open competition for distance projects on digital descriptions of educational excursions in the regional cultural and natural landscape. The results demonstrate that ethnopedagogical methods are combined with modern technologies, such as digital gamification, which contributes to the formation of cultural norms for productive interaction with the environment. It is concluded that digital technologies, including artificial intelligence, are needed not to replace teachers, but to improve the productivity of communication in the educational space. The concept of educational polytechnology is proposed as the additive integration of technologies to effectively address challenges. Methodological and technological principles for the designing and construction of polytechnologies based on socio-cultural practices and socio-ecological foundations, including the principles of interdisciplinarity, additivity and digital design, have identified.