В статье анализируется лексическая компетенция при обучении иностранному языку. Процесс развития лексического навыка тесно связан с формированием лексической компетенции, поскольку она включает в себя знание системы и норм изучаемого языка, которые в последующем применяются на практике, в речи. Данное положение обуславливает необходимость обратить внимание преподавателей на возможность организации процесса развития лексических навыков в формате игр, который отличается от традиционного формата обучения. Автор статьи рассматривает игры как важный элемент учебного процесса для развития лексической компетенции и отмечает их потенциал в качестве усвоения материала и расширения словарного запаса, повторения и закрепления его на иностранном языке, активизации учебного процесса и стимулирования познавательной активности, устранения языкового, психологического барьеров и страха говорить на другом языке. Далее в статье описаны примеры лексических игр на занятиях по английскому языку, целью которых являются развитие умений говорения студентов и изучение нового иноязычного материала. Среди них: игра в пропуск слова, игра на запоминание, кроссворд, заполнение пропущенных букв, объяснение слова, рифма. Также автор подчеркивает, что необходимо практиковать новые слова в произношении и написании для стремительного увеличения словарного запаса. В качестве самостоятельной работы предлагается студентам использовать мобильные приложения во внеучебной деятельности. В заключение сделаны выводы о том, что лексические игры обладают определенным методическим потенциалом при обучении иностранному языку, и могут быть использованы в процессе формирования лексической компетенции у студентов.
In the article the lexical competence in teaching a foreign language is analyzed. The process of developing a lexical skill is closely related to the formation of lexical competence, since it includes knowledge of the system and norms of the language being studied, which are subsequently applied in practice, in speech. The possibility of organizing the process of developing lexical skills in the format of games, which differs from the traditional learning format is stated. The author of the article considers that games play an integral role in the educational process for the development of lexical competence. The potential of games can include the following features: assimilation of material and expansion of vocabulary, repetition and consolidation in a foreign language, activation of the educational process and stimulation of cognitive activity, elimination of linguistic, psychological barrier and fear of speaking another language. The examples of lexical games in English classes, the purpose of which is to develop students' speaking skills and study new foreign language material are described (word-skipping game, memorization game, crossword puzzle, filling in the missing letters, explaining the word, rhyme). The author also emphasizes that it is necessary to practice new words in pronunciation and spelling for a rapid increase in vocabulary and suggests students to use mobile applications as an independent work. In conclusion, lexical games have a certain methodological potential in teaching a foreign language, and can be used in the process of forming students' lexical competence.