В статье на основе анализа нормативных документов и, прежде всего, Стратегии цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования Минобрнауки России, научных исследований, опубликованных в открытой печати, дается обзор содержания, основных направлений и проектов цифровой трансформации образовательного процесса, направленных на достижение «цифровой зрелости» с указанием ключевых траекторий реализации поставленных задач. Названы ведущие тренды, цифровые модели и характеристики новой образовательной ситуации в российских вузах. Отмечены проблемы образовательного процесса, требующие новых подходов к организации учебной деятельности, взаимодействию обучающихся и преподавателей, адаптации их положения в цифровом образовательном пространстве, необходимость качественных изменений в управлении деятельностью вузов. Преимущества цифровых технологий неразрывно связаны с новыми вызовами, негативными последствиями и рисками, которые проанализированы в отдельных публикациях, рассмотренных в статье. Выполнение масштабных проектов, определяющих содержание Стратегии цифровой трансформации науки и высшего образования, потребует качественных изменений в образовательных процессах, новых управленческих подходов и нестандартных решений в организации вузовской деятельности и обеспечения эффективного взаимодействия, обучающихся с их преподавателями. Наиболее разработанными и востребованными элементами цифровизации высшего образования являются: цифровой университет; цифровое преподавание, обучение и научную деятельность; цифровой кампус; цифровые стейкхолдеры (заинтересованные партнерские сообщества). Цифровизация высшего образования означает модернизацию образовательных и управленческих процессов с использованием цифровых технологий, сервисов, ресурсов для создания, обработки, обмена и передачи огромной массы информации на электронных носителях.
Based on the analysis of regulatory documents and, above all, the Strategy of Digital Transformation of the branch of Science and Higher Education of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation, scientific research published in the open press, the article provides an overview of the content, main directions and projects of digital transformation of the educational process aimed at achieving «digital maturity», indicating the key trajectories for the implementation of tasks. The leading trends, digital models and characteristics of the new educational situation in Russian universities are named. The problems of the educational process are highlighted, requiring new approaches to the organization of educational activities, interaction between students and teachers, adaptation of their position in the digital educational space, and the need for qualitative changes in the management of university activities. The advantages of digital technologies are inextricably linked to new challenges, negative consequences and risks, which are analyzed in separate publications reviewed in the article. The implementation of large-scale projects defining the content of the Digital Transformation Strategy for Science and Higher Education will require qualitative changes in educational processes, new management approaches and non-standard solutions in the organization of university activities and ensuring effective interaction between students and their teachers. The most developed and demanded elements of digitalization of higher education are: digital university; digital teaching, training and scientific activity; digital campus; digital stakeholders (interested partner communities). Digitalization of higher education means the modernization of educational and management processes using digital technologies, services, and resources to create, process, exchange, and transmit a huge mass of information on electronic media.