Требования к квалификации специалистов постоянно меняются и растут, поэтому программы в высших учебных заведениях обязательно должны обновляться и учитывать технологические инновации для формирования новых компетенций. Авторами на основании представлений отечественных исследований (А.А. Булычева, Е.В. Гнатышина, Т.В. Никулина, Г.С. Розенберг, С.А. Степанов и др.) о значимости экологического образования в условиях цифровизации, выступающего мощным инструментом для повышения осведомленности общества о экологических проблемах и формирования ответственного отношения к окружающей среде, разработаны предложения по корректировке содержания профессиональных дисциплин («Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности», «Геоинформационные технологии в экологии и природопользовании», «Экологическое нормирование и снижение загрязнения окружающей среды» и др.) по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование с применением современных способов профессиональной подготовки будущих специалистов. Значимость работы обусловлена выводами исследования, которые позволяют утверждать о том, что выявленные проблемные ситуации в системе профессиональной подготовки снижают шансы выпускников-экологов трудоустроиться по специальности, либо эффективно выполнять производственные задачи с момента поступления на работу. Решение выявленных проблем возможно при применении актуальных дополнительных инструментов в обучении с трансляцией выпускникам практических навыков, которые можно использовать в профессиональной деятельности экологов. Научная новизна исследования заключается в предложенных дидактических ориентирах обновления содержания профессионального образования студентов — будущих экологов, выявленных на основе анализа дефицитов цифровых компетенций выпускников в сфере практической профессиональной деятельности и оценке мнений студентов о возможностях цифровизации профессионального образования. Статья предназначена для руководителей образовательных организаций и педагогического сообщества с целью рассмотрения предложенных в рамках исследования инструментов и их внедрения в условиях профессиональной подготовки.
Requirements for the qualifications of specialists are constantly changing and growing, so programs in higher education institutions must be updated and take into account technological innovations to form new competencies. Based on the ideas of domestic studies (A.A. Bulycheva, E.V. Gnatyshina, T.V. Nikulina, G.S. Rozenberg, S.A. Stepanov, etc.) on the importance of environmental education in the context of digitalization, which is tool for raising public awareness of environmental issues and forming a responsible attitude towards the environment, proposals have been developed to adjust the content of professional disciplines («Information and communication technologies in professional activities», «Geoinformation technologies in ecology and nature management», «Environmental regulation and reduction of environmental pollution environment», etc.) in the direction of training 05.03.06 Ecology and nature management with the use of modern methods of professional training of future specialists. The significance of the work is due to the conclusions of the study, which allow us to state that the identified problem situations in the system of vocational training reduce the chances of environmental graduates to find a job in their specialty, or to effectively perform production tasks from the moment they start working. The solution of the identified problems is possible with the use of relevant additional tools in training with the transfer of practical skills to graduates that can be used in the professional activities of ecologists. The scientific novelty of the study lies in the proposed didactic guidelines for updating the content of professional education of students — future ecologists, identified on the basis of an analysis of the deficits of digital competencies of graduates in the field of practical professional activity and an assessment of students' opinions on the possibilities of digitalization of professional education. The article is intended for the heads of educational organizations and the pedagogical community in order to consider the tools proposed in the framework of the study and their implementation in the conditions of professional training.