Мотивация — один из ключей к успеху в процессе обучения любому учебному предмету, при изучении иностранных языков она играет значительную роль. К сожалению, начав изучение иностранного языка с большим интересом, младшие школьники стремительно теряют интерес к обучению в связи со множеством факторов, к которым можно отнести сложность изучаемого материала, скуку на занятиях, влияние сверстников и невозможность применять на практике полученные в классе знания. Мотивация в этом случае становится решающим фактором для учеников при изучении иностранного языка, а стили и стратегии учителей по развитию мотивации учащихся с самого начала обучения имеют большое значение для достижения дальнейшего успеха в обучении. Данная статья посвящена формированию мотивации и рассматривает способы, с помощью которых учителя мотивируют учащихся на занятиях иностранных языков. В статье авторами собраны, проанализированы и обобщены данные из открытых источников, современной отечественной и зарубежной научной литературы, посвященной формированию внешней и внутренней мотивации и поддержанию интереса к обучению. Авторы подчеркивают, что учителя мотивируют учащихся в процессе обучении вербальными, невербальными и визуальными методами, стимулируя инструментальную и интегративную мотивацию обучающихся. Результативная мотивация направлена на получение конечного результата обучения, но подробно исследователями рассматривается крайне редко. Обобщив полученные в ходе анализа литературы данные, в данной статье мы предлагаем некоторые методы формирования мотивации для практического использования и улучшения образовательного процесса.
Motivation is one of the keys to success in the learning process of any academic subject; when learning foreign languages, it plays a significant role. Unfortunately, having started learning a foreign language with great interest, junior schoolchildren quickly lose interest in learning due to many factors, which include the complexity of the material being studied, boredom in class, peer influence and the inability to put into practice the knowledge acquired in class. Motivation then becomes a crucial factor for students when learning a foreign language, and teachers' styles and strategies for developing students' motivation from the very beginning of learning are of great importance for achieving further success in learning. This article is devoted to the formation of motivation and examines the ways in which teachers motivate students in foreign language classes. In the article, the authors collected, analyzed and summarized data from open sources, modern domestic and foreign scientific literature devoted to the formation of external and internal motivation and maintaining interest in learning. The authors emphasize that teachers motivate students in the learning process using verbal, nonverbal and visual methods, stimulating instrumental and integrative motivation of students. Effective motivation is aimed at obtaining the final result of learning, but is rarely considered in detail by researchers. Having summarized the data obtained during the analysis of the literature, in this article we propose some methods of generating motivation for practical use and improvement of the educational process.