Социономические или помогающие профессии– это профессии, связанные с решением профессиональных задач в сфере взаимодействия «человек-человек» — врач, медицинская сестра, социальный работник, психолог, преподаватель, юрист и т. п. Ключевой составляющей данных профессий является помогающая деятельность. В основе такой деятельности лежит просоциальное поведение — оказание бескорыстной помощи другому человеку. Лейтмотив помощи определяет не только предназначение данной профессии. Одновременно с этим к специалистам, объектом труда которых являются другие люди, предъявляются особые требования — верное представление о составляющих профессиональной деятельности, соответствие мотивов выбора профессии модели труда и образу профессионала. Образовательная среда является важным условием для развития уже имеющихся представлений о профессии и формирования профессионально важных качеств и мотивационно-ценностных установок будущего специалиста. В статье представлены примеры создания образовательной среды в процессе обучения иностранному языку для создания условий педагогического воздействия на личность будущих психологов и врачей. Основанием для реализации данных условий является целевой компонент обучения иностранному языку — формирование коммуникативной компетенции как способности и готовности к адекватному социокультурному взаимодействию. Коммуникативная направленность содержания обучения позволяет актуализировать на занятиях по иностранному языку темы, ситуации, модели поведения и виды будущей профессиональной деятельности, за счет которых и достигается воспитательное воздействие на мотивационно-ценностные установки будущих специалистов помогающих профессий.
Socionomic or helping professions are professions related to solving professional tasks in the field of human–to-human interaction — a doctor, a nurse, a social worker, a psychologist, a teacher, a lawyer, etc. A key component of these professions is helping activity. Such activities are based on prosocial behavior — providing selfless help to another person. The leitmotif of helping defines not only the purpose of this profession. At the same time, special requirements are imposed on specialists whose object of work is other people — a correct understanding of the components of professional activity, compliance of motives for choosing a profession with the work model and the image of a professional. The educational environment is an important condition for the development of existing ideas about the profession and the formation of professionally important qualities and motivational values of the future specialist. The article presents examples of creating an educational environment in the process of teaching a foreign language to create conditions for pedagogical effect on the personality of future psychologists and doctors. The basis for the implementation of these conditions is the target component of teaching a foreign language — the formation of communicative competence as an ability and readiness for adequate socio-cultural interaction. The communicative orientation of the teaching content makes it possible to actualize topics, situations, behavior patterns and types of future professional activities in foreign language classes, due to which an educational effect is achieved on the motivational and value system of future specialists in helping professions.