В статье представлен анализ социально-психологических особенностей как предпосылок интернет-коммуникации и интернет зависимости. Данная проблема приобретает высокую актуальность в подростковом возрасте. Именно в данном возрастном периоде активно формируются самосознание и самооценка. В качестве предпосылок стремления к интернет-коммуникации и формирования интернет-зависимости были изучены следующие показатели: тревожность, самооценка и социально-психологические связи подростков с ближайшим социальным окружением. Цель исследования: изучение психологических предпосылок интернет — зависимости у подростков. Методы исследования: тест интернет зависимости К. Янг; шкала личностной тревожности учащихся А.М. Прихожан; общая самооценка Г.Н. Казанцевой; методика анализа социально-психических связей учащегося (по его самооценке) Н.В. Кузьминой; методы математической статистики: достоверность различий по t-критерию Стьюдента, корреляционный анализ по Спирмену. В исследовании приняли участие подростки 12–14 лет. Из них 23 ученика 6 класса и 26 учеников 7 класса общеобразовательной школы. Выявлено, что показатель интернет зависимости в обеих изучаемых группах сформирован на среднем уровне. Также было установлено, что показатели тревожности также сформированы на среднем уровне. Между изучаемыми группами обучающихся не выявлено статистически достоверных различий. По показателям самооценки было выявлено, что обучающиеся 8 класса имеют ниже среднего уровень. Также между изучаемыми показателями в исследуемых группах были выявлены статистическим достоверные корреляционные взаимосвязи, доказывающие, что от того насколько благоприятно складываются отношения с ближайшим социальным окружением обучающиеся зависит склонность к общению в интернете.
This article presents an analysis of socio-psychological characteristics as prerequisites for internet communication and internet addiction. This problem is particularly relevant during adolescence, a period when self-awareness and self-esteem are actively developing. The following indicators were studied as prerequisites for the desire for internet communication and the development of internet addiction: anxiety, self-esteem, and the socio-psychological connections of adolescents with their immediate social circle. Objective of the study: to study the psychological prerequisites for internet addiction in adolescents. Research methods: K. Young's Internet Addiction Test; A.M. Prikhozhan's Student Personality Anxiety Scale; G.N. Kazantseva's general self-esteem; N.V. Kuzmina's method for analyzing student socio-psychological connections (based on their self-assessment); mathematical statistical methods: Student's t-test for significant differences and Spearman's correlation analysis. Adolescents aged 12 to 14 participated in the study. Of these, 23 were sixth-grade students and 26 were seventh-grade students from a comprehensive school. Internet addiction scores were found to be average in both study groups. Anxiety scores were also found to be average. No statistically significant differences were found between the study groups. Self-esteem scores for eighth-grade students were found to be below average. Statistically significant correlations were also found between the study groups, demonstrating that students' propensity to communicate online depends on the quality of their relationships with their immediate social circle.