Материалы, изложенные в статье, посвящены изучению особенностей проявлений нейродинамических, когнитивных и регуляторных процессов у иностранных студентов. Показана вариативность точек зрения исследователей на роль и значение нейродинамических, когнитивных и регуляторных процессов в образовательной, социальной и культурной деятельности иностранных студентов. Обоснована необходимость учета изучаемых феноменов в организации учебного процесса и проведении адаптивных мероприятиях для иностранных студентов, принимая во внимание их национальные характеристики. В исследовании приняли участие 150 испытуемых в возрасте 17–20 лет, обучающихся в Кемеровском государственном университете. Для обработки полученных данных использовались статистические методы. Получены данные о выраженности нейродинамических характеристик на выборке русских студентов по уровню зрительно- моторного реагирования и функциональной подвижности нервных процессов. По основным показателям реакции на движущийся объект у иностранных и русских студентов преобладают процессы возбуждения над торможением. Русские студенты демонстрируют более выраженные показатели когнитивных и регуляторных процессов. Представлены значимые различия в выраженности нейродинамических, когнитивных и регуляторных процессов у студентов из Киргизии, Казахстана, Таджикистана и Туркменистана. Полученные результаты позволили определить индивидуальные психологические характеристики иностранных студентов из вышеуказанных зарубежных стран, что послужило основанием для создания психолого-педагогических условий, обеспечивающих их адаптацию, социализацию и интеграцию в новое образовательное и культурное пространство.
The materials presented in the article are devoted to the study of the features of neurodynamic, cognitive and regulatory processes demonstration at foreign students. It is shown the variability of researchers' points of view on the role and significance of neurodynamic, cognitive and regulatory processes in the educational social and cultural activities of the foreign students. It is substantiated the necessity of taking into account the studied phenomena in the educational process organization and the implementation of adaptive events for foreign students according to their national characteristics. The study involved 150 persons aged of 17–20 years studying at Kemerovo State University. There were used Statistical methods to process the obtained data. There were obtained data on the expression of neurodynamic characteristics on the example of Russian students by the level of visual-motor response and functional mobility of nervous processes. According to the main indicators of reaction to a moving object, excitation processes prevail over inhibition at foreign and Russian students. Russian students demonstrate more effective indicators of cognitive and regulatory processes. Significant differences in the expression of neurodynamic, cognitive and regulatory processes at students from Kyrgyzstan, Kazakhstan, Tajikistan and Turkmenistan are presented. The obtained results allowed us to determine the main individual psychological characteristics of students from the above-mentioned foreign countries that served as the basis for creating the psychological and pedagogical conditions for their adaptation, socialization and integration into a new educational and cultural space.