Проблематикой исследования является исследование у обучающихся понимания роли оптических иллюзий и виртуальной реальности для ее интеграции в образовательный процесс высшего учебного заведения. При этом виртуальная реальность может усилить восприятие, вызвать у обучающихся дополнительный интерес к пониманию традиционных российских промыслов. В статье рассматривается возможность использования виртуальной реальности для создания в процессе обучения оптических иллюзий в русском народном костюме, а также создание платформы виртуальной реальности для популяризации народных промыслов и этнокультурного наследия среди студентов вузов и колледжей. Целью исследования является выявление роли интерактивного восприятия и современных цифровых технологий в расширении представлений у обучающихся о традиционном мастерстве и культурном наследии. В статье представлена возможность раскрытия потенциала синтеза виртуальной реальности и традиционного национального творчества с учебной платформой как профессионального образования, так и для дополнительного и самостоятельного. Автор анализирует преимущества виртуальной реальности в моделировании и визуализации оптических эффектов для создания интерактивной платформы. А также исследует влияние интерактивности и 3D визуализации на восприятие обучающимися традиционного костюма. В работе использовались методы опроса и исследования теоретических источников. Результаты исследования дают рекомендации по использованию виртуальная реальность в образовательных программах для обучения студентов дизайну, истории моды, и традиционным ремеслам. Интерактивные виртуальные модели русского народного костюма предоставляют студентам бесценный опыт, дополняя традиционные методы обучения. Выводы: данное исследование демонстрирует огромный потенциал виртуальной реальности в расширении представлений у студентов-дизайнеров о традиционном мастерстве и создании новых возможностей для взаимодействия с культурным наследием. Оно открывает путь для дальнейших исследований и инноваций в сфере цифровой консервации, интерактивного обучения и творческого самовыражения.
The research focuses on students' understanding of the role of optical illusions and virtual reality for its integration into the educational process of higher education institutions. At the same time, virtual reality can enhance perception and arouse students' additional interest in understanding traditional Russian crafts. The article discusses the possibility of using virtual reality to create optical illusions in Russian folk costume in the learning process, as well as the creation of a virtual reality platform to promote folk crafts and ethnocultural heritage among university and college students. The aim of the study is to identify the role of interactive perception and modern digital technologies in expanding students' understanding of traditional craftsmanship and cultural heritage. The article presents the possibility of unlocking the potential of synthesizing virtual reality and traditional national creativity with a learning platform for both professional education and additional and independent education. The author analyzes the advantages of virtual reality in modeling and visualizing optical effects to create an interactive platform. It also explores the impact of interactivity and 3D visualization on students' perception of traditional costume. The work used the methods of interviewing and research of theoretical sources. The results of the study provide recommendations on the use of virtual reality in educational programs for teaching students design, fashion history, and traditional crafts. Interactive virtual models of Russian folk costume provide students with an invaluable experience, complementing traditional teaching methods. Conclusions: this study demonstrates the enormous potential of virtual reality in expanding design students' understanding of traditional craftsmanship and creating new opportunities for interacting with cultural heritage. It paves the way for further research and innovation in the fields of digital conservation, interactive learning, and creative expression.