В статье раскрывается сущность, структура и содержание процесса обеспечения психологической безопасности субъектов служебной деятельности. Понимая под обеспечением психологической безопасности субъектов служебной деятельности предоставление достаточных психолого-педагогических средств формирования и развития у сотрудников ОВД этого интегрального личностного образования, авторы рассматривают его с двух сторон. С одной стороны, как внешнее психолого-педагогическое воздействие, а с другой — как саморазвитие необходимых личностных ресурсов через внутреннюю работу самого субъекта по самосовершенствованию индивидуальных характеристик, составляющих структуру самого феномена «психологическая безопасность». Предлагается теоретическая схема психолого-педагогического процесса формирования психологической безопасности у сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации. Раскрываются наиболее целесообразные формы методы и средства данного процесса: ситуационное обучение, учебные тренировки в специально смоделированной обстановке, виртуальная визуализация.
The article reveals the essence, structure, and content of the process of ensuring the psychological safety of subjects of official activity. By understanding the provision of psychological safety of subjects of official activity as the provision of sufficient psychological and pedagogical means for the formation and development of this integral personal formation among law enforcement officers, the authors consider it from two perspectives. On the one hand, as an external psychological and pedagogical influence, and on the other hand, as the self-development of necessary personal resources through the internal work of the subject itself to improve the individual characteristics that make up the structure of the phenomenon of psychological safety. The article proposes a theoretical scheme of the psychological and pedagogical process of forming psychological security among employees of the internal affairs bodies of the Russian Federation. The most appropriate forms, methods, and means of this process are revealed: situational training, training exercises in a specially simulated environment, and virtual visualization.