2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» 10.15862/11PDMN324 https://mir-nauki.com/11PDMN324.html Веб-квест на основе геолокационного приложения для изучения лингвострановедения Австралии WebQuest development based on Google Maps for studying language and culture of Australia Иноземцева Кира Михайловна Иноземцева Кира Михайловна Inozemtseva Kira Mikhaylovna ikm@bmstu.ru Николаева Наталья Николаевна Николаева Наталья Николаевна Nikolaeva Natalja Nikolaevna nnn55n73@mail.ru https://orcid.org/0000-0003-4884-2971 ФГОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана» (Москва, Россия) Bauman Moscow State Technical University (Moscow, Russia) 09 07 2024 2024 12 3 11PDMN324 13 05 2024 25 06 2024 2024 Иноземцева Кира Михайловна, Николаева Наталья Николаевна Inozemtseva Kira Mikhaylovna, Nikolaeva Natalja Nikolaevna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/11PDMN324.html

Введение. Лингвострановедение, изучающее взаимосвязь языка и культуры, является важным компонентом лингвистического образования, которому сегодня уделяется недостаточно внимания в программах подготовки студентов-лингвистов. Решению данной проблемы может способствовать интеграция научно-поисковой деятельности студентов, основанной на веб-квестовой технологии, в курс подготовки по иностранному языку. Целью данного исследования является определение дидактических возможностей веб-квеста, созданного на основе геолокационного приложения Google Maps, в изучении лингвострановедения Австралии студентами-лингвистами. Методология. Авторами проведен анализ научной литературы и учебно-методических материалов в области лингвострановедения, лингвокультурологии, австралистики и методики обучения ИЯ в цифровой среде. В качестве основы для веб-квеста на основе геолокационного приложения Google Maps создана интерактивная карта Австралии, позволяющая связать GPS-координаты географических объектов с отобранными данными социокультурного и лингвистического характера. Разработаны сценарии веб-квестов, содержащие лингвострановедческие задания и инструкции по их выполнению. Результаты. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе факультета «Лингвистика» МГТУ имени Н.Э. Баумана. Веб-квест апробирован в группах студентов-лингвистов 2 курса, обучающихся по направлению «Теоретическая и прикладная лингвистика». Проведена критериальная оценка полученных результатов, а также анализ листов самооценивания и письменных отзывов студентов-участников веб-квеста. Заключение. Анализ и обобщение опыта реализации лингвострановедческого веб-квеста позволили сформулировать условия его успешной интеграции в программу обучения английскому языку в целях повышения мотивации студентов-лингвистов к изучению взаимного влияния языка и культуры, а также развития коммуникативных умений в области регионального варианта изучаемого иностранного языка.

Introduction. Language and Culture studies, studying the relationship between language and culture, is an important component of linguistic education, which today is not given enough attention in the training programs for linguistics students. This problem can be solved by integrating students' research activities based on WebQuest technology into the foreign language training course. The purpose of this study is to determine the didactic potential of a WebQuest created with Google Maps geolocation application in the study of Australian Language and Culture by linguistics students. Methodology. The authors analyzed scientific literature and teaching materials in the field of Language and Culture studies, linguoculturology, australistics and digital linguodidactics. As a basis for the web-quest, an interactive map of Australia was created with Google Maps geolocation application, which allows to link GPS-coordinates of geographical objects with selected sociocultural and linguistic data. WebQuest scenarios containing Language and Culture studies tasks and instructions for their fulfillment were developed. Results. Experimental work was carried out on the basis of Linguistics faculty of Bauman Moscow State Technical University. The WebQuest was tested in groups of 2nd year students majoring in Theoretical and Applied Linguistics. The criterion-based evaluation of the obtained results was carried out, as well as the analysis of self-evaluation sheets and written feedback from the students participating in the WebQuest. Conclusion. The analysis and generalization of the above experience allowed the authors to formulate the conditions for WebQuest successful inclusion in English as a Second language course in order to increase linguistics students’ motivation to study mutual influence of language and culture and develop communicative skills in Australian English.

 Ключевые слова лингвострановедение Австралия австралийский английский (AuE) студенты-лингвисты веб-квест Google Maps обратная связь Keywords webQuest Language and Culture studies Australia Australian English (AuE) linguistics students Google Maps students’ feedback Найман, Е.К. Взаимоотношения языков и культур и роль культуры в языковом образовании / Е.К. Найман, С.К. Гураль, В.М. Смокотин, М.А. Бовтенко // Язык и культура. — 2013. — № 1(21) — С. 90–106. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. Издание 4-е. // М: Русский язык, 1990. 246 с. Safonova V.V, "Co-learning of Languages and Cultures in the Mirror of World Tendencies in Developing Modern Language Education" // Language and Culture, — 2014 — №. 1 — С. 109–126 — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/co-learning-of-languages-and-cultures-in-the-mirror-of-world-tendencies-in-developing-modern-language-education Дата обращения: 9.05.24. (In Eng.). Byram M. Cultural studies in foreign language education. // Clevedon: Multilingual Matters, 1989 — 165 с. Ощепкова В.В. Лингвокультурный типаж Bogan в австралийской и новозеландской лингвокультурах // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Лингвистика. — 2019. — № 5. — С. 82–88. Ощепкова В.В. Лингвокультурный типаж ‘Larrikin’ в австралийской и новозеландской лингвокультурах. В сборнике: Актуальные вопросы вариантологии, коммуникативистики и когнитивистики. материалы Международной научно-практической конференции. // Москва, — 2020. — С. 135–138. — URL: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_43842441_46165292.pdf. Дата обращения 9.05.24. Mitchell A.G., Delbridge A. The Pronunciation of English in Australia. // Sydney: Angus and Robertson, 1965. — 81 с. Карасик В.И., Дмитриева О.А. Лингвокультурный типаж: к определению понятия // Аксиологическая лингвистика: Лингвокультурные типажи: сб. науч. тр. Волгоград: Парадигма, — 2005. — С. 5–25. Титова С.В. Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика. //. М: Эдитус, — 2017 — 248 с. Титова С.В. Мобильная среда для обучения иностранным языкам. // М.: Эдитус, — 2019 — 284 с. Орлов Е.А. Использование технологии веб-квеста в практике обучения иностранных учащихся устному академическому дискурсу. Проблемы лингвистики и лингводидактики в неязыковом вузе. 5-я Международная научно-практическая конференция: сборник материалов конференции. В 2-х томах. // Москва, — 2023. — С. 170–176. Нуриева Н.С., Иноземцева К.М. Творческая самостоятельность в пространстве иноязычного образования как средство развития информационной культуры студентов // Вестник НЦБЖД. — 2019. — № 4(42). — С. 48–56. Николаева H.H. Использование корпусов английского языка для развития лексической компетенции магистрантов технического вуза // Язык и культура в эпоху интеграции научного знания и профессионализации образования. — 2023. — № 4-2. — С. 217–223. Inozemtseva K.M., Morozova E.V., Kolesnikov I.M. Assessment of ESP students’ learning outcomes in a digital learning environment. RUDN // Journal of Informatization in Education. — 2022 — Т. 19(4) — С. 300–311. — DOI: http://doi.org/10.22363/2312-8631-2022-19-4-300-311 (In Eng). Inozemtseva K.M., Troufanova N.O., Yakovleva E.B. (2021). Digital Storytelling with ThingLink VR 360° Interactive Posters in Language and Culture Studies Virtual Classroom. // Applied Linguistics Research Journal. — 2021 — № 5 — С. 197–205. — DOI: 10.14744/alrj.2021.05924 (In Eng).