В условиях набирающей темпы цифровизации в Интернет-пространстве разворачивается массированное информационно-психологическое воздействие на психику людей. В масс-медиа, социальных медиа и мессенджерах присутствует контрнаучная и псевдонаучная информация, фейковые новости и мистификации; получают возможность для расширения своего влияния деструктивные сообщества; продвигается реклама и пропаганда. Для описания данного феномена используется термин «индоктринация», который трактуется как внедрение в сознание индивида убеждений, ценностей и установок в обход критического восприятия. Особенно подвержены такому воздействию дети и подростки в силу своих возрастных особенностей. Цель статьи — выявить тенденции изменений когнитивной сферы современных детей и подростков, развивающейся в условиях цифровой социализации, и проанализировать их в контексте подверженности индоктринации. В результате проведенного анализа были обнаружены следующие тенденции когнитивной трансформации: доминирование визуального восприятия в целостном процессе перцепции, появление феноменов «клиповое мышление», «трансактивная память», «ложная память», «медиа-многозадачность», переход к «сетевому мышлению». В заключении отмечается, что обсуждаемые феномены носят неоднозначный характер при оценке способности современных детей и подростков воспринимать и перерабатывать входящую информацию. Утверждается, что они могут быть потенциальными факторами риска, способствующими повышению уязвимости детей и подростков перед манипулятивным информационно-психологическим воздействием в интернет-пространстве. Ставится задача дальнейшего изучения и разработки методических средств исследования выявленных тенденций.
With digitalization gaining momentum in the Internet space, a massive information and psychological influence on people’s mind is unfolding. Counter-scientific and pseudoscientific information, fake news and mystifications are present in mass media, social media and messengers; destructive communities are given the opportunity to expand their influence; advertising and propaganda are promoted. The term «indoctrination» is used to describe this phenomenon, which is interpreted as the instilling of beliefs, values and attitudes into the consciousness of an individual, bypassing critical perception. Children and adolescents are particularly susceptible to such influence due to their age peculiarities. The aim of the article is to identify tendencies of cognitive changes in modern children and adolescents, which develop in the conditions of digital socialization, and analyze them in the context of exposure to indoctrination. The analysis revealed the following trends of cognitive transformation: the dominance of visual perception within the holistic perception process, the emergence of the «mosaic thinking» phenomena, «transactive memory», «false memory», «media multitasking», and the transition to the «network thinking». In conclusion we note that the discussed phenomena are ambiguous in assessing the ability of modern children and adolescents to perceive and process incoming information. It is argued that these phenomena may be potential risk factors contributing to increased vulnerability of children and adolescents to manipulative information-psychological influence in the Internet space. The further task is to study and develop methodological tools to investigate the identified tendencies.