Авторами представлена статья, посвященная исследованию герменевтико-педагогических оснований иноязычного образования младших школьников в контексте актуальных образовательных тенденций. Данная работа направлена на выявление потенциала герменевтики в оптимизации процесса формирования коммуникативной компетенции младших школьников. В статье исследуется возможность интеграции принципов герменевтики как науки об интерпретации текстов, в процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. Данный подход способствует не только формированию языковой компетенции, но и комплексному развитию личности ребенка, включая критическое мышление, эмоциональный интеллект и межкультурную сензитивность. Авторы предполагают, что герменевтический подход может стать эффективным инструментом для подготовки младших школьников к успешной коммуникации в многокультурном мире. В рамках исследования проведен теоретический анализ существующих методик и подходов к иноязычному образованию, а также рассмотрены возможности адаптации и применения конкретных герменевтических методов в условиях начальной школы. Особое внимание уделяется визуальной герменевтике, сказкотерапии и проектной деятельности, как наиболее перспективным направлениям для практической реализации герменевтических принципов в образовательном процессе. Результаты исследования позволяют утверждать, что интеграция герменевтических принципов в обучение иностранным языкам способствует не только более глубокому усвоению языкового материала, но и формированию целостной личности, способной к критическому анализу информации, эмоциональному пониманию и эффективному межкультурному взаимодействию. Авторы заключают, что герменевтический подход представляет собой перспективное направление в развитии иноязычного образования младших школьников, обладающее значительным потенциалом для гуманизации образовательного процесса и формирования гармонично развитой личности, готовой к жизни в современном мире.
The authors present an article devoted to the study of the hermeneutic and pedagogical foundations of foreign language education of primary school students in the context of current educational trends. This work is aimed at identifying the potential of hermeneutics in optimizing the process of forming the communicative competence of primary school students. The article explores the possibility of integrating the principles of hermeneutics as a science of text interpretation into the process of teaching foreign languages in primary school. This approach contributes not only to the formation of linguistic competence, but also to the comprehensive development of the child's personality, including critical thinking, emotional intelligence and intercultural sensitivity. The authors suggest that the hermeneutic approach can become an effective tool for preparing primary school students for successful communication in a multicultural world. The study includes a theoretical analysis of existing methods and approaches to foreign language education, as well as the possibility of adapting and applying specific hermeneutic methods in primary school. Particular attention is paid to visual hermeneutics, fairy tale therapy and project activities as the most promising areas for the practical implementation of hermeneutic principles in the educational process. The results of the study suggest that the integration of hermeneutic principles in teaching foreign languages contributes not only to a deeper assimilation of language material, but also to the formation of a holistic personality capable of critical analysis of information, emotional understanding and effective intercultural interaction. The authors conclude that the hermeneutic approach is a promising direction in the development of foreign language education for primary school students, with significant potential for humanizing the educational process and forming a harmoniously developed personality ready for life in the modern world.