Это исследование направлено на изучение эмпатии и ценностей среди студентов различных образовательных направлений в контексте восприятия цифрового искусства и его влияния на саморазвитие. Конкретно, оно сравнивает студентов Ростовского государственного медицинского университета и факультета психологии, педагогики и дефектологии Донского государственного технического университета в контексте научного и художественного подходов. Исследование направлено на выявление потенциальных различий и сходств в уровне эмпатии и системах ценностей между медицинским и психологическим образованием через эмпирический анализ. Выводы из этого сравнительного анализа предлагают ценные рекомендации для практики образования и разработки учебных программ с целью улучшения эмпатии, саморазвития и трансформации систем ценностей среди студентов как в научных, так и в художественных дисциплинах. В данном исследовании были применены следующие методики: «Опросник эмоциональной эмпатии» (Emotional Empathic Tendency Scale EETS); Авторский опросник «Исследование восприятия ценностно-смысловых ориентаций» И.В. Абакумова, А.А. Капица; Опросник ценностей Шварца. Исследование было проведено на выборке из 140 человек в возрасте от 17 до 54 лет, из них: студенты-психологи — 70 человек, студенты-медики — 70 человек. Установлено, что в среднем, уровень эмпатии оказался выше в группе студентов-медиков. Студенты-психологи гораздо более направлены на ценности власти и достижений по сравнению с группой студентов-медиков, они более открыты к изменениям, в то время как консервативность как ценность выражена в обеих группах примерно на одном уровне.
This study aims to explore empathy and values among students of various educational fields in the context of the perception of digital art and its impact on self-development. Specifically, it compares the students of Rostov State Medical University and the Faculty of Psychology, Pedagogy and Defectology of the Don State Technical University in the context of scientific and artistic approaches. The research aims to identify potential differences and similarities in the level of empathy and value systems between medical and psychological education through empirical analysis. The conclusions from this comparative analysis offer valuable recommendations for the practice of education and curriculum development in order to improve empathy, self-development and transformation of value systems among students in both scientific and artistic disciplines. The following techniques were used in this study: «Emotional Empathic Tendency Scale EETS»; The author's questionnaire «The study of the perception of value-semantic orientations» I.V. Abakumova, A.A. Kapitsa; The Schwartz Values Questionnaire. The study was conducted on a sample of 140 people aged 17 to 54 years, of whom: psychology students — 70 people, medical students — 70 people. It was found that, on average, the level of empathy was higher in the group of medical students. Psychology students are much more focused on the values of power and achievement compared to the group of medical students, they are more open to change, while conservatism as a value is expressed in both groups at about the same level.