В статье говорится об одном из важнейших направлений современной образовательной системы — создание персонифицированной образовательной среды с целью развития личности школьника. Автор статьи раскрывает решение данной проблемы через организацию и проведение мероприятия «День Выбора», предполагающего образовательный выбор самого учащегося в ходе его образовательной деятельности. Описывается суть термина «персонификация», рассматриваются педагогические подходы, принципы и механизмы, способствующие персонификации обучения и воспитания. Научная новизна заключается в предложении такого средства персонификации образовательного процесса, которое предполагает возможность его применения на постоянной основе в ходе образовательной деятельности школы и учитывающего требования к выполнению учебного плана. При этом качестве ведущей идеи выступает предоставление учащемуся возможности своего образовательного выбора. В статье рассмотрены теоретические предпосылки, особенности организации, методы и средства диагностики учащихся, вовлечённых в процесс персонифицированного обучения и воспитания. Представлено подробное описание организации «Дня Выбора» в школе, раскрыты этапы работы педагогического коллектива и учащихся при подготовке к проведению мероприятия, а также задачи, которые ставит перед собой педагогический коллектив. С учётом специфики мероприятия разработаны, внедрены и апробированы средства диагностики, направленные на выявление причин, мотивов и уровня осознанности выбора учащихся. Представлены результаты проведённых исследований, способы интерпретации полученных данных и выводы на их основе.
The article talks about one of the most important directions of the modern educational system — the creation of a personalized educational environment for the purpose of developing a student's personality. The author of the article reveals the solution to this problem through the organization and holding of the event «Choice Day», which assumes the educational choice of the student himself in the course of his educational activities. The essence of the term «personification» is described, pedagogical approaches, principles and mechanisms contributing to the personification of education and upbringing are considered. The scientific novelty lies in the proposal of such a means of personification of the educational process, which assumes the possibility of its application on an ongoing basis during the educational activities of the school and taking into account the requirements for the implementation of the curriculum. At the same time, the leading idea is to provide the student with the opportunity for his educational choice. The article considers the theoretical background, organization features, methods and diagnostic tools for students involved in the process of personalized learning and upbringing. A detailed description of the organization of the «Day of Choice» at school is presented, the stages of work of the teaching staff and students in preparation for the event are revealed, as well as the tasks that the teaching staff sets for themselves. Taking into account the specifics of the event, diagnostic tools have been developed, implemented and tested, aimed at identifying the causes, motives and level of awareness of students' choice. The results of the conducted research, methods of interpreting the data obtained and conclusions based on them are presented.