Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью решения проблемы одиночества среди молодежи, которая в современной науке недостаточно изучена. Целью работы является выявление особенностей переживания одиночества у студентов гуманитарных и технических направлений обучения. Для достижения поставленных целей использовались методики диагностики уровня субъективного ощущения одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона, опросник «Виды одиночества» С.Г. Корчагиной, а также опросник одиночества Е.Е. Роговой. Автором представлены результаты исследования, которые показали, что студенты технических специальностей чаще испытывают чувство одиночества по сравнению с гуманитарными студентами. В частности, студенты технических специальностей демонстрируют более высокие показатели диффузного и отчуждающего одиночества, что может быть связано с большей изоляцией и менее развитыми социальными связями. Анализ различных видов одиночества выявил, что гуманитарные студенты редко испытывают одиночество, что может свидетельствовать о более устойчивых социально-эмоциональных ресурсах и более активном участии в групповых взаимодействиях. Кроме того, студенты технических специальностей продемонстрировали более высокий уровень временного, постоянного и поведенческого одиночества, тогда как студенты гуманитарных специальностей демонстрируют более выраженные эмоциональные и когнитивные аспекты одиночества. В статье отмечается, что выявленные различия указывают на необходимость разработки и внедрения целенаправленных социальных программ и психологической поддержки для студентов технических специальностей с целью снижения уровня одиночества и улучшения их психоэмоционального благополучия. Эмпирическое исследование подтверждает важность учета специфических особенностей учебных и социальных условий различных факультетов при разработке интервенций, направленных на поддержку студентов в период их обучения и формирования самостоятельной личности.