В статье авторы исследуют проблему поиска маркеров преодоления стрессовых ситуаций в периоде старшего подросткового возраста — взаимосвязи тревожности и копинг-стратегий. Соответственно представлена характеристика основных понятий (тревожность, копин-стратегии), представлены актуальные возрастные особенности периода старшего подросткового возраста проблемы исследования. Через раскрытие понятия «тревожность», описаны уровни, виды тревожности (ситуативная и личностная), проблема актуальных особенностей в старшем подростковом возрасте, проведено соответствующее эмпирическое исследование в условиях стрессовых ситуаций, связанных с подготовкой к выпускным экзаменам. Выявлено преобладание личностной тревожности над ситуативной (65 % испытуемых имеют средний и 27 % высокий уровень личностной тревожности). Раскрыто понятие «копинг-стратегии», выделены актуальные особенности в старшем подростковом возрасте, проведено соответствующее эмпирическое исследование на выявление преобладающих копинг-стратегий в условиях стрессовых ситуаций, связанных с подготовкой к выпускным экзаменам. Преобладают совладающие копинг-стратегии: стратегии разрешения проблем (26 %) и стратегии поиска социальной поддержки (59 %). Исследование проводилось в течение 2-х лет в условиях подготовки к выпускным экзаменам из основной школы (весной, в период написания проверочных работ). Эмпирически проверены гипотезы, которые не нашли свое подтверждение: (1) у старших подростков в условиях стрессовых ситуаций преобладает ситуативная тревожность; (2) у старших подростков в условиях стрессовых ситуаций преобладают несовладающие копинг-стратегии; (3) имеет место корреляционная связь между копинг-стратегиями и тревожностью старших подростков в условиях стрессовых ситуаций. Гипотезы проверены на уровне статистической значимости.
The article investigates the relationship between anxiety and coping strategies in late adolescence under stressful conditions. The key concepts are defined, and relevant age-specific features are highlighted. Empirical research was carried out in the context of exam preparation as a typical stress-inducing situation for adolescents. Anxiety is described through its levels and types (state and trait). The study revealed a predominance of trait anxiety over state anxiety: 65 % of respondents showed a moderate and 27 % a high level of trait anxiety. The findings emphasize the significance of trait anxiety as a stable personal characteristic influencing stress responses in late adolescence. The concept of coping strategies is analyzed with reference to their developmental specifics. The research identified the most prevalent strategies in stressful situations: problem-solving (26 %) and seeking social support (59 %), which are considered adaptive coping mechanisms. These findings suggest that older adolescents tend to rely on constructive ways of managing stress during exam preparation. Three hypotheses were tested but not confirmed: (1) state anxiety predominates in stressful situations; (2) non-adaptive coping strategies are more common; and (3) there is a correlation between coping strategies and anxiety levels.