В период социально-культурных и политико-экономических кризисов интерес изучения морального развития подрастающего поколения имеет особое значение. В связи с этим формирование моральных основ личности в подростковом и юношеском возрастах является актуальной задачей, стоящей перед педагогами, психологами и социумом в целом. Подростковый возраст является сенситивным периодом для усвоения норм, ценностей, которые существуют в мире взрослых. Методология, методы и методики. На теоретическом этапе исследования авторами был проведен анализ психолого-педагогической литературы, представлены отечественные и зарубежные подходы к проблеме морального развития. В ходе эмпирического исследования была использована методика «Справедливость — Забота» (С.В. Молчанов). Для определения статистической значимости различий использовался t-критерий Стьюдента. В исследовании приняли участие 105 учащихся школ города Челябинска. Результаты. Определены различия в уровнях и стадиях морального развития между двумя возрастными группами, — подростками (13–14 лет) и юношами (16–17 лет). В результате исследования можно констатировать следующее: подростки более ориентированы на второй уровень развития (конвенциональная мораль) моральных суждений, который представляет из себя сосредоточенность на внешних социально одобряемых нормах, а юноши — на третий уровень развития (автономная мораль), на котором нормы и принципы становятся внутренними. Результаты исследования могут быть полезны для разработки более эффективных программ морального воспитания и развития, учитывающих особенности разных возрастных этапов развития.
During the period of socio-cultural and political-economic crises, the interest in studying the moral development of the younger generation is of particular importance. In this regard, the formation of the moral foundations of the individual in adolescence and youth is an urgent task facing teachers, psychologists and society as a whole. Adolescence is a sensitive period for the assimilation of norms and values that exist in the adult world. Methodology, methods and techniques. At the theoretical stage of the study, an analysis of psychological and pedagogical literature was conducted, domestic and foreign approaches to the problem of moral development were presented. During the empirical study, the «Justice — Care» technique (S.V. Molchanov) was used. To determine the statistical significance of differences, Student's t-test was used. The study involved 105 students from Chelyabinsk schools. Results. Differences in the levels and stages of moral development between two age groups — adolescents (13–14 years old) and young men (16–17 years old) were determined. As a result of the study, the following can be stated: adolescents are more focused on the second level of development (conventional morality) of moral judgments, which is a focus on external socially approved norms, and young men — on the third level of development (autonomous morality), at which norms and principles become internal. The results of the study may be useful for developing more effective programs of moral education and development that take into account the characteristics of different age stages of development.