В данной статье обосновывается необходимость конкретизации понятия гражданской идентичности наиболее активной части населения, такой как студенты творческих специальностей, получающих высшее образование. Эта тема исследования в условиях глобальных изменений мироустройства приобретает большую значимость для многих государств. Будущие профессионалы этих направлений представляют пласт людей, занятых созидающей, сохраняющей и преумножающей культурные ценности, деятельностью, способствуя сохранению устойчивости гражданского общества и культуры страны. Однако с педагогической точки зрения данный аспект остается малоизученным. Цель статьи состоит в определении понятия и осмыслении специфики гражданской идентичности студентов, обучающихся на творческих специальностях. Исследование имеет междисциплинарный характер, применяется метод синтеза, конкретизации и обобщения теоретических и практических данных в области психологии, педагогики, культурологии, социологии. Сравнительно-сопоставительный анализ научных работ позволил уточнить содержание понятия гражданской идентичности студентов. Выявлена психологическая и педагогическая специфика студентов творческих специальностей, влияющая на формирование гражданской идентичности. Определено, что в деятельности студентов творческих специальностей может превалировать организаторский, проектный и исполнительский аспект, что обусловлена личностной психологической структурой будущего специалиста. Статья представляет собой одну из первых попыток исследования специфики творческой направленности обучения и устройства гражданской идентичности студентов, так как ранее этот аспект в научной литературе был недостаточно представлен. В результате работы выяснено, что гражданская идентичность студентов вузов, получающих образование по творческой специальности, состоит из когнитивных, эмоциональных, ценностно-смысловых и деятельностных компонентов. В этом случае она представляет собой чувство сопричастности к своей культуре и народу, знание истории, культурных и правовых прав и обязанностей, желание способствовать развитию и процветанию государства путем привнесения своего вклада в общественную жизнь, искусство и культуру. Результаты исследования могут дополнить теоретическую базу комплексного представления о гражданской идентичности студентов этой специализации, способствовать созданию эффективных моделей по ее формированию в образовательном пространстве высшего учебного заведения.
This article substantiates the need to concretize the concept of civic identity of the most active part of the population, such as students of creative specialties receiving higher education. This research topic in the context of global changes in the world order is gaining great importance for many states. Future professionals in these fields represent a stratum of people engaged in creative, preserving and multiplying cultural values, activities, contributing to the preservation of the sustainability of civil society and the culture of the country. However, from a pedagogical point of view, this aspect remains poorly understood. The purpose of the article is to theoretically define the concept and comprehend the specifics of the civic identity of students studying in creative specialties. The research is interdisciplinary in nature, using the method of synthesis, concretization and generalization of theoretical and practical data in the field of psychology, pedagogy, cultural studies, and sociology. A comparative analysis of scientific papers made it possible to clarify the content of the concept of students' civic identity. The psychological and pedagogical specifics of students of creative specialties influencing the formation of civic identity are revealed. It is determined that the organizational, design and performance aspects may prevail in the activities of students of creative specialties, which is due to the personal psychological structure of the future specialist. The article is one of the first attempts to study the specifics of the creative orientation of education and the structure of students' civic identity, since previously this aspect was insufficiently represented in the scientific literature. As a result of the work, it was found out that the civil identity of university students receiving education in a creative specialty consists of cognitive, emotional, value-semantic and activity components. In this case, it represents a sense of belonging to one's culture and people, knowledge of history, cultural and legal rights and obligations, and a desire to contribute to the development and prosperity of the state by contributing to public life, art and culture. The results of the study can complement the theoretical basis of a comprehensive understanding of the civic identity of students of this specialization, contribute to the creation of effective models for its formation in the educational space of a higher educational institution.