Авторами статьи представлена теоретическая модель развития технических способностей детей начального звена в условиях сельской школы, которая включает в себя несколько направлений работы. С учетом психологических особенностей детей процесс обучения техническому творчеству должен начинаться не только с раскрытия значения техники в жизни человека, основных направлений научно-технического прогресса, но с определения, что такое техника, каково содержание технического творчества, знакомства с основными закономерностями построения и функционирования техники вообще. Непременное условие — создание новых инфраструктур, позволяющих внедрить в образовательный процесс современные технологии и новые методы обучения, проведение семинаров по обмену опытом среди сотрудников. Результаты проведенного исследования авторами статьи показали, что работа в Центре цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в сельской школе позволяет повысить уровень развития технических способностей младших школьников. Дети получают и закрепляют не только теоретические знания, но и проявляют умение создавать замысел, работать по схеме, выделять структурные признаки модели, создавать движущиеся модели и программировать их, а также навыки самостоятельного поиска решения поставленных задач. На начальном этапе работы свои первые шаги большинство учащихся выполняли с помощью учителя, в то время как последние задания были выполнены детьми самостоятельно. В результате проведенных на формирующем этапе занятий, показатель высокого уровня экспериментальной группы увеличился с 8 % до 34 %. Средний уровень на контрольном этапе выявлен у 48 % против 41 % выявленного на констатирующем этапе. Показатель низкого уровня снизился с 51 % до 18 %. В то время как результаты повторной диагностики участников контрольной группы претерпели незначительные изменения. Результаты проведенного исследования, свидетельствуют о положительном влиянии кружковых занятий по ЛЕГО-конструированию и робототехнике на динамику развития технических способностей младших школьников, появились преуспевшие в робототехнике, решившие пойти выше по ступеням науки и показавшие прекрасные результаты на олимпиадах областного уровня. С открытием Центра цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в сельской школе развитие технических способностей детей младшего школьного возраста происходит более прогрессивно, что позволило ближе приблизиться к уровню городских школ, обмениваться приобретенным опытом. Центр будет постоянно пополняться новым цифровым оборудованием, что даст возможность продолжать увеличивать технические способности учащихся.
The authors of the article present a theoretical model for the development of technical abilities of primary children in rural school, which includes several areas of work. Taking into account the psychological characteristics of children, the process of teaching technical creativity should begin not only with revealing the importance of technology in human life, the main directions of scientific and technological progress, but also with determining what technology is, what is the content of technical creativity, acquaintance with the main laws of building and functioning of technology in general. A prerequisite is the creation of new infrastructures that allow the introduction of modern technologies and new training methods into the educational process, and the holding of seminars on the exchange of experience among employees. The results of the study conducted by the authors of the article showed that working at the Center for Digital and Humanitarian Profiles "Growth Point" in a rural school allows you to increase the level of development of technical abilities of junior schoolchildren. Children receive and consolidate not only theoretical knowledge, but also show the ability to create ideas, work according to the scheme, highlight the structural features of the model, create moving models and program them, as well as skills to independently find solutions to tasks. At the initial stage of work, most students performed their first steps with the help of a teacher, while the last tasks were performed by children on their own. The high level of the pilot group increased from 8 per cent to 34 per cent in the formative phase. The average level at the control stage was detected in 48 %, compared to 41 % detected at the recording stage. The low level fell from 51 % to 18 %. While the results of re-diagnosis of participants in the control group underwent minor changes. The results of the study testify to the positive effect of circle classes in LEGO design and robotics on the dynamics of the development of the technical abilities of younger schoolchildren, successful in robotics appeared, who decided to go higher in the stages of science and showed excellent results at Olympiads of the regional level. With the opening of the Center for Digital and Humanitarian Profiles "Growth Point" in a rural school, the development of the technical abilities of children of primary school age is more progressive, which made it possible to get closer to the level of urban schools and share their experience. The center will be constantly replenished with new digital equipment, which will make it possible to continue to increase the technical abilities of students.