В настоящее время проблема эффективной организации образовательного процесса в ходе занятий физической культуры и спортом в высших учебных заведениях является предметом внимания государства, образовательных организаций, педагогов, педагогических сообществ и объединений. За счет постоянного и непрерывного развития профессиональных и личностных качеств современных педагогов физической культуры возможно многогранное усовершенствование процесса освоения спортивных дисциплин. Несмотря на преобладающую на данный момент тенденцию к снижению мотивации у студентов к занятиям физической культурой, высокий уровень квалификации, педагогического мастерства, креативности, вовлеченности в образовательный процесс выделяют профессиональных преподавателей, стремящихся изменить сложившуюся ситуацию и увеличить заинтересованность студентов в занятиях спортом. Статья представляет собой результаты исследования, проведенного в целях составления портрета талантливого и прогрессивного преподавателя, изучения и анализа проблем, с которыми сталкивались респонденты в ходе занятий физической культурой. В исследовании участвовали 49 студентов и 35 преподавателей физической культуры, обучающихся и работающих в университетах Самары и Самарской области. На основании анализа научно-методической литературы, педагогического опыта организации и планирования занятий, результатов анкетирования автор приходит к выводу о том, что прогрессивный педагог физической культуры в текущей действительности выступает как в роли наставника, следящего за безопасностью и результативностью образовательного процесса, так и в качестве профессионала в области психологии, педагогики, методических разработок и управления. Наряду с высоким уровнем спортивных достижений прогрессивный преподаватель физической культуры фокусируется на создании уникальных методик, учитывая индивидуальные особенности обучающихся.
Nowadays the problem of effective organization of educational process during classes of Physical Education in universities is quite relevant. It is the essential subject of attention of the state, educational organizations, educators and teaching groups and unities. Due to constant and continuous development of teachers’ professional and personal features the improvement of educational process is becoming more probable. Despite the common tendency of students’ decreasing motivation, professional educators are trying their best to make their skills better. They are trying to raise the level of qualification, pedagogical excellence, creativity and involvedness in educational process. The article presents the results of the study that was done in order to create a portrait of progressive physical educator. The survey was aimed to analyze the problems of educational process during Physical Education classes. The study involved 49 students and 35 physical educators from different universities of Samara region. After analysis of scientific and methodological literature the author has come to conclusion that currently progressive physical educator needs to combine such roles as a mentor and as a specialist. The mentor has to control the safety and effectiveness of educational process whereas the specialist needs to have high qualification in pedagogy, psychology, methodology and management. Along with his sports achievements the progressive teacher of physical education is focused on making unique teaching techniques that are based on students’ individual features.