Статья посвящена интеграции духовно-нравственных ценностей в образовательный процесс посредством дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом вузе. Актуальность данной статьи обусловлена недостаточной оценкой вклада языковых дисциплин в воспитание духовно-нравственных ценностей среди молодежи, а также современными вызовами глобализации, ведущими к размыванию традиционных культурных ориентиров и усилению необходимости целенаправленного духовно-нравственного воспитания в профессиональной среде. Цель исследования состоит в обосновании ключевой роли педагогики в трансляции ценностных ориентиров русской и зарубежной культур в рамках языковой дисциплины. Новизна заключается в разработке комплексного подхода к интеграции культурных и нравственных аспектов в занятие по иностранному языку с учётом профильной специфики образовательного направления. В результате было обнаружено, что успешная интеграция требует системного учёта культурной специфики и преодоления институциональных барьеров, связанных с узкопрофессиональным уклоном образования. Более того, выяснилось, что проектные и интерактивные методы обучения способствуют не только развитию языковых навыков, но и эффективному формированию межкультурной компетенции и ценностных ориентаций у студентов технических и экономических специальностей. Особое внимание уделяется подбору аутентичных учебных материалов, отражающих культурное наследие и этические принципы изучаемых языковых культур. Практическая значимость работы заключается в разработке конкретных методических рекомендаций и практических материалов для успешной реализации воспитательного потенциала дисциплины. Данная статья предназначена для исследователей в сфере педагогики, а также преподавателей и студентов неязыковых вузов.
The article focuses on integrating spiritual and moral values into the educational process through the «Foreign Language» discipline in non-linguistic universities. The relevance of this study is determined by the underestimation of language disciplines' contribution to fostering spiritual and moral values among youth, as well as modern globalization challenges that lead to erosion of traditional cultural benchmarks and increase the need for targeted spiritual and moral education in professional environments. The research aims to substantiate pedagogy's key role in transmitting value orientations of Russian and foreign cultures within language disciplines. The novelty lies in developing a comprehensive approach to integrating cultural and ethical aspects into foreign language instruction, considering specific educational profiles. Results demonstrate that successful integration requires systematic consideration of cultural specifics and overcoming institutional barriers associated with narrow professional specialization in education. Furthermore, project-based and interactive teaching methods not only develop language skills but also effectively form intercultural competence and value orientations among technical and economics students. Special attention is given to selecting authentic educational materials reflecting cultural heritage and ethical principles of studied language cultures. The practical significance involves developing specific methodological recommendations and practical materials for successful realization of the discipline's educational potential. This article is intended for pedagogy researchers, as well as teachers and students of non-linguistic universities.