<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Archiving and Interchange DTD with OASIS Tables with MathML3 v1.4 20220324//EN" "JATS-archive-oasis-tables-mathml3.dtd">
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xml:lang="en" dtd-version="1.4" article-type="research-article">
  <front>
    <journal-meta>
      <journal-id journal-id-type="eissn">2658-6282</journal-id>
      <journal-title-group>
        <journal-title xml:lang="ru">Мир науки. Педагогика и психология</journal-title>
        <journal-title xml:lang="en">World of Science. Pedagogy and psychology</journal-title>
      </journal-title-group>
      <publisher>
        <publisher-name>ООО «Издательство «Мир науки»</publisher-name>
      </publisher>
    </journal-meta>
    <article-meta>
      <article-id pub-id-type="uri">https://mir-nauki.com/06PDMN323.html</article-id>
      <title-group>
        <article-title xml:lang="ru">Осознание студентами авиационного университета важности формирования профессионального общения для авиационной карьеры</article-title>
        <trans-title-group xml:lang="en">
          <trans-title>Aviation university students awareness of the interpersonal skills formation importance in aviation career</trans-title>
        </trans-title-group>
      </title-group>
      <contrib-group>
        <contrib contrib-type="author">
          <name name-style="eastern">
            <surname>Искандарова</surname>
            <given-names>Ольга Юрьевна</given-names>
          </name>
          <name-alternatives>
            <name xml:lang="ru" name-style="eastern">
              <surname>Искандарова</surname>
              <given-names>Ольга Юрьевна</given-names>
            </name>
            <name xml:lang="en" name-style="western">
              <surname>Искандарова</surname>
              <given-names>Ольга Юрьевна</given-names>
            </name>
          </name-alternatives>
          <email>u2004ror@ya.ru</email>
          <contrib-id contrib-id-type="orcid">https://orcid.org/0000-0002-6143-4043</contrib-id>
          <xref ref-type="aff" rid="aff1"/>
        </contrib>
        <aff-alternatives id="aff1">
          <aff>
            <institution xml:lang="ru">ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (Национальный исследовательский университет)» (Москва, Россия)</institution>
          </aff>
        </aff-alternatives>
      </contrib-group>
      <pub-date pub-type="epub" iso-8601-date="2023-06-28">
        <day>28</day>
        <month>06</month>
        <year>2023</year>
      </pub-date>
      <pub-date date-type="collection">
        <year>2023</year>
      </pub-date>
      <volume>11</volume>
      <issue>3</issue>
      <elocation-id>06PDMN323</elocation-id>
      <history>
        <date date-type="received" iso-8601-date="2023-05-07">
          <day>07</day>
          <month>05</month>
          <year>2023</year>
        </date>
        <date date-type="accepted" iso-8601-date="2023-06-21">
          <day>21</day>
          <month>06</month>
          <year>2023</year>
        </date>
      </history>
      <permissions>
        <copyright-year>2023</copyright-year>
        <copyright-holder xml:lang="ru">Искандарова Ольга Юрьевна</copyright-holder>
        <license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">
          <license-p>CC BY 4.0</license-p>
        </license>
      </permissions>
      <self-uri xlink:type="simple" xlink:href="https://mir-nauki.com/06PDMN323.html">https://mir-nauki.com/06PDMN323.html</self-uri>
      <abstract xml:lang="ru">
        <p>Студенты университета МАИ часто не осознают важность формирования профессиональной этики общения в авиационной среде. Профессиональное общение относится к эффективному общению, которое люди используют для передачи друг другу как простых, так и сложных сообщений вежливым способом, используя общепринятый этикет. Изучение английского языка в университете могло бы стать существенной основой для облегчения этого процесса. В настоящее время педагоги и психологи имеют дело с двумя основными видами интеллекта, такими как традиционный интеллект и эмоциональный интеллект. В контексте авиации одним из ведущих человеческих факторов является осознание важности формирования профессионального общения, которым должен обладать эффективный авиационный специалист в дополнение к техническим знаниям, способностям и профессиональной подготовке. В области авиации коммуникация имеет первостепенное значение, поскольку она становится вопросом управления безопасностью полетов. Обучение профессиональному общению может быть организовано преподавателем английского языка в аудитории авиационного университета, экстраполирующим и разыгрывающим ситуации командной работы в кабине пилота aviation design buro, на рампе и за ее пределами, оно часто проводится под руководством сценариев летной подготовки, ориентированных на линию, которые используются для развития персонала. профессиональное общение и оценка включают в себя наряду с техническими навыками, когнитивными навыками и управлением рабочей нагрузкой профессиональное общение. Был проведен опрос об изменении оценки сформированности осознания важности профессионального общения на первом, втором и третьем курсах у студентов университета МАИ.</p>
      </abstract>
      <trans-abstract xml:lang="en">
        <p>The MAI university students often lack awareness of the interpersonal skills formation importance in aviation staff. Interpersonal skills refer to effective communication skills, that individuals use to convey both simple and complex messages to one another. The English language university study could be the substantial ground for this process facilitation. At present psychologists and educators are dealing with two major intelligences such as traditional intelligence and emotional intelligence. In aviation context one of the leading human factors is the importance of the awareness of strong interpersonal skills formation that effective aviation staff should have in addition to technic expertise, aptitude and training. In the area of aviation, communication is of integral importance, as it becomes the matter of flight safety management. The training of professional communication could be organized by the English language teacher in a aviation university classroom extrapolating and acting out the situations in teamwork in the cockpit, on the ramp and beyond, as such practice is often conducted under the supervision of line-oriented flight training scenarios, which are used to develop staff skills, and assessment encompasses along with technical skills, cognitive skills and workload management interpersonal skills. There have been conducted the survey of the change in the evaluation of awareness of the interpersonal skills formation importance in the first, second, and third year in MAI university students.</p>
      </trans-abstract>
      <kwd-group xml:lang="ru">
        <title>Ключевые слова</title>
        <kwd>студенты авиационного вуза</kwd>
        <kwd>формирование осознания важности своего дела</kwd>
        <kwd>профессиональное общение</kwd>
        <kwd>коммуникативная среда</kwd>
        <kwd>традиционный интеллект</kwd>
        <kwd>эмоциональный интеллект</kwd>
      </kwd-group>
      <kwd-group xml:lang="en">
        <title>Keywords</title>
        <kwd>aviation university students</kwd>
        <kwd>awareness formation</kwd>
        <kwd>interpersonal skills importance</kwd>
        <kwd>effective aviation staff</kwd>
        <kwd>human factors</kwd>
        <kwd>traditional intelligence</kwd>
        <kwd>emotional intelligence</kwd>
      </kwd-group>
    </article-meta>
  </front>
  <back>
    <ref-list>
      <ref id="ref1">
        <label>1</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Бертрам Дж., Дауд Н. Тренинг фасилитатора в ЛОФТЕ. В книге Р.А. Телфера и П.Дж. Мура (ред.) "Авиационное обучение: учащиеся, инструктаж и организация". Олдершот: Эйвбери Авиэйшн, 1997: 55–170.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref2">
        <label>2</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Айсфельдт Х. Требования к способностям для различных должностей в УВД. В книге Р. Дженсена и Л. Ракована (ред.), Материалы Девятого международного симпозиума по авиационной психологии. Колумбус: Университет штата Огайо, 1997: 123–128.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref3">
        <label>3</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Фастовцов Г.А., Искандаров Р.Р., Бурцев А.А. Посттравматическое стрессовое расстройство и аддиктивное поведение: попытка понять их взаимосвязь путем изучения распространенности, нетипичности и факторов риска в России и за рубежом. Наркология 2019; 18(12): 65–71. DOI: 10.25557/1682-8313.2019.12.65-71.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref4">
        <label>4</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Великобритания: Блумсбери, 1997.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref5">
        <label>5</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Искандарова О.Ю. Содействие синергии профессиональных знаний и уникальности тезауруса иностранного языка в университете Искандарова О.Ю. Европейские труды по социальным и поведенческим наукам epsbs. Красноярск, Россия, 2021. с. 1181–1193. DOI 10.15405/epsbs.2021.09.02.131.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref6">
        <label>6</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Искандарова О.Ю. Рассмотрены проблемы теории и практики развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции специалиста. Уфа, 2000. 252 с.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref7">
        <label>7</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Бэррон, Ф. (1995). Нет цветка без корней: Экология творчества. Хэмптонский пр. Божович, Л.И., и Благонадежина, Л.В. (1972). Сборник: Изучение мотивации поведения детей и подростков. (Л.И. Божович и Л.В. Благонадежина (ред.)). Педагогика.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref8">
        <label>8</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Чоу, С.Дж., и Йонг, Б.С. (2013). Мотивация и достижения учащихся средних школ в области комбинированных наук. Американо-китайский обзор образования, 3(4), 213–228.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref9">
        <label>9</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Деци, Э.Л., Незлек, Дж., и Шейнман, Л. (1981). Характеристика лица, получающего вознаграждение, и внутренняя мотивация получателя вознаграждения. Журнал личностной и социальной психологии, 40, 1–10.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref10">
        <label>10</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Деси, Э.Л., и Райан, Р.М. (2000). Внутренняя и внешняя мотивации: классические определения и новые направления. Современная психология образования, 25, 54–67.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref11">
        <label>11</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Додонов, Б.И. (1984). Структура и динамика мотивов деятельности [Электронный ресурс]. Вопросы психологии, 4, 126–130.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref12">
        <label>12</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Филгона, Дж., Сакие, Дж., Гвани, Д.М., и Окоронка, А.У. (2020). Мотивация в обучении. Азиатский журнал образования и социальных исследований, 10(4), 16–37. https://doi.org/10.9734/AJESS/2020/v10i430273.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref13">
        <label>13</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Гордеева, Т.О. (2015). Психология мотивации достижения. Изд. 2-е, испр. я справляюсь. Смысл.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref14">
        <label>14</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Гордеева, Т.О., Гижицкий, В.В., Сычев, О.А., &amp; Гавриченкова, Т.К. (2016). Мотивация самоуважения и уважения другими как факторы академических достижений и настойчивости в учебной деятельности [Электронный ресурс]. Психологический журнал, 37(2), 57–68.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref15">
        <label>15</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Хендерлонг Дж. и Леппер М.Р. (1997). Концепции интеллекта и мотивационные ориентации детей: перспектива развития.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref16">
        <label>16</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Якобсен, Д.А., Эгген, П. и Каучак, Д. (2002). Методы преподавания, способствующие обучению студентов (6-е изд.). Меририлл Прентис Холл.</mixed-citation>
      </ref>
      <ref id="ref17">
        <label>17</label>
        <mixed-citation xml:lang="ru">Леонтьев, А.Н. (2005). Деятельность, сознание, личность. Смысл, Академия.</mixed-citation>
      </ref>
    </ref-list>
  </back>
</article>
