В настоящее время происходит выраженное омоложение периода достижения высших спортивных результатов, в связи с чем снижается и возрастной ценз при наборе детей в секции фигурного катания на коньках. Это указывает на актуальность разработок новых методических материалов по обучению основам фигурного катания детей 4–5 лет, учитывающих их возрастные особенности. С учётом психофизиологических особенностей детей 4–5 лет авторами было разработано экспериментальное содержание тренировочных занятий юных фигуристов, которое включало в себя освоение технических элементов с использованием игрового и стихотворного сопровождения. Целью настоящей работы явилась экспериментальная проверка эффективности разработанного содержания тренировочных занятий юных фигуристов 4–5 лет. В эксперименте участвовали юные фигуристы 4–5 лет, которые составили экспериментальную и контрольную группы по 15 человек каждая. В экспериментальной группе в занятия по технической подготовке были включены упражнения, которые проходили в виде игр и со стихотворным сопровождением. Через каждые 2,5 месяца проводилось зачетное занятие, в ходе которого оценивалось качество выполнения технических элементов юными фигуристами. Полученные результаты указывают на эффективность экспериментальной программы, особенно в первые месяцы занятий, когда создаётся соответствующее мотивационное отношение к ним, настрой на дальнейшую работу, что подтвердилось в нашем исследовании различиями между группами в качестве выполнения контрольных элементов, особенно на 1-м тестировании через 2,5 месяца после начала занятий.
Currently, there is a pronounced trend toward the rejuvenation of the age for peak sports results, which correspondingly lowers the age threshold for recruiting children into figure skating. This underscores the relevance of developing new methodological materials for teaching the basics of figure skating to 4–5-year-old children, taking into account their age-specific characteristics. Considering the psychophysiological features of 4–5-year-old children, an experimental training program was designed for young figure skaters, incorporating the mastery of technical elements through game-based activities and poetic accompaniment. The aim of this study was to experimentally verify the effectiveness of the developed training program for 4–5-year-old figure skaters. The experiment involved 4–5-year-old figure skaters divided into an experimental group and a control group (n = 15 each). In the experimental group, technical training sessions included exercises delivered in game format with poetic accompaniment. Assessment sessions were conducted every 2,5 months to evaluate the quality of technical element execution by the young figure skaters. The results indicate the effectiveness of the experimental program, particularly in the initial months of training, when it fosters appropriate motivational attitudes and a mindset for ongoing work. This was confirmed by significant between-group differences in the quality of control element performance, especially at the first testing session 2,5 months after the start of training.