2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/05PDMN523.html Трансформация условий и факторов, определяющих успешность обучения иностранному языку магистрантов инженерных специальностей Transformation of conditions and factors determining the success of teaching a foreign language to undergraduates of engineering specialties Салимова Светлана Шамилевна Салимова Светлана Шамилевна Salimova Svetlana Shamilevna Salimaa@yandex.ru Осьмушина Анастасия Андреевна Осьмушина Анастасия Андреевна Osmushina Anastasia Andreevna 98761985@mail.ru https://orcid.org/0000-0003-2982-2772 Грузнова Ирина Владимировна Грузнова Ирина Владимировна Gruznova Irina Vladimirovna ira.gruznova@yandex.ru https://orcid.org/0000-0001-9344-795X ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П. Огарева» (Саранск, Россия) National Research Mordovia State University (Saransk, Russia) 23 10 2023 2023 11 5 05PDMN523 04 09 2023 16 10 2023 2023 Салимова Светлана Шамилевна, Осьмушина Анастасия Андреевна, Грузнова Ирина Владимировна Salimova Svetlana Shamilevna, Osmushina Anastasia Andreevna, Gruznova Irina Vladimirovna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/05PDMN523.html

В представленной статье рассматриваются условия и факторы, которые определяют эффективность языковой подготовки студентов-магистрантов инженерных специальностей и трансформация предложенных условий и факторов в пространстве дистанционного обучения. Авторы статьи задались целью определить и уточнить необходимость трансформации условий и факторов, имеющих влияние на успешное освоение материала при языковой подготовке студентов магистратуры инженерных специальностей в пространстве дистанционного обучения. Авторы статьи обобщают современные научные работы в области условий и факторов языковой подготовки с учетом цифровой дидактики. В предложенной статье обобщены и систематизированы условия и факторы обучения иностранным языкам традиционного формата обучения с учетом деления их на группы: общественно-экономические; общественно-политические; общественно-педагогические; общественно-культурные; методические; личностные. Целью эмпирической части исследования было выявление наиболее значимых для обучающихся в магистратуре условий и факторов, с учетом особенностей онлайн обучения. На основании анализа результатов опроса 45 студентов магистратуры инженерных специальностей, проходящих обучение дистанционно и сопоставления их с академической успеваемостью магистрантов инженерных специальностей, которые проходят обучение в разных форматах. В ходе исследовательской работы были выявлены ряд условий и факторов успешности в дистанционном обучении иностранному языку студентов магистратуры инженерных специальностей. В данном исследовании для определения эффективности обучения иностранному языку в дистанционном формате магистрантов инженерных специальностей применялась методика оценки удовлетворенности студентов процессом обучения и ранжирование ими условий и факторов обучения, имеющих наибольшее для них значение. Для этого были проведены опрос и анкетирование. В дальнейших исследованиях возможно применение и остальных методик для получения более полной и объективной картины.

The article discusses the conditions and factors that determine the effectiveness of the language training of undergraduates of engineering specialties and the transformation of the proposed conditions and factors in the distance learning space. The authors of the article set out to identify and clarify the need to transform the conditions and factors that influence the successful mastering of the material during the language training of students of the Master's degree in engineering in the distance learning space. The authors of the article summarize modern scientific works in the field of conditions and factors of language training, taking into account digital didactics. The proposed article summarizes and systematizes the conditions and factors of teaching foreign languages in the traditional format of education, taking into account their division into groups: socio-economic; socio-political; socio-pedagogical; socio-cultural; methodological; personal. The aim of the empirical part of the study was to identify the most significant conditions and factors for graduate students, taking into account the peculiarities of online learning. Based on the analysis of the results of a survey of 45 graduate students of engineering majors who are studying remotely and comparing them with the academic performance of undergraduates of engineering majors who are studying in different formats. In the course of the research work, a number of conditions and factors of success in distance learning of a foreign language for master's degree students of engineering specialties were identified. In this study, to determine the effectiveness of teaching a foreign language in a distance format to undergraduates of engineering specialties, a methodology was used to assess students' satisfaction with the learning process and their ranking of the conditions and factors of learning that are of the greatest importance to them. For this purpose, a survey and a questionnaire were conducted. In further studies, it is possible to use other techniques to obtain a more complete and objective picture.

 Ключевые слова успешность обучения условия и факторы мотивация интерактивность обучения культурная адаптация трансформация Keywords learning success conditions and factors motivation interactivity of learning cultural adaptation transformation Osmushina A.A., Salimova S.Sh., Rozhkov M.A., Gruznova I.V., Pakhmutova E.D. Strategies and success factors in online second language acquisition by Master’s students of non-linguistic specialties. World of Science. Pedagogy and psychology. 2022; 10(6): 26PDMN622. Available at: https://mir-nauki.com/PDF/26PDMN622.pdf. (In Russ., abstract in Eng.). Hill Janette R. Flexible Learning Environments: Leveraging the Affordances of Flexible Delivery and Flexible Learning / J.R. Hill. — DOI: https://doi.org/10.1007/s10755-006-9016-6 // Innovative Higher Education. — 2006. — 31. — P. 187–197. — URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10755-006-9016-6 (дата обращения: 10.11.2022). Appanna Subhashni. A Review of Benefits and Limitations of Online Learning in the Context of the Student, the Instructor and the Tenured Faculty / S. Appana // International Journal on E-Learning. — 2008. — 7(1). — P. 5–22. URL: https://www.researchgate.net/publication/237143888_A_Review_of_Benefits_and_Limitations_of_Online_Learning_in_the_Context_of_the_Student_the_Instructor_and_the_Tenured_Faculty (дата обращения: 10.11.2022). Larsen-Freeman Diane. Techniques and Principles in Language Teaching / D. Larsen-Freeman. — Oxford: Oxford University Press, 2000. — 189 p. — URL: https://archive.org/details/techniquesprinci0002lars (дата обращения: 09.11.2022). Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский. — М.: Изд. МГУ, 1972. — 123 с. Curran Charles A. Counseling-learning in Second Languages / C.A. Curran. — Apple River Press, 1976. — 133 p. — URL: https://archive.org/details/counselinglearni0000curr (дата обращения: 09.11.2022). Celce-Murcia Marianne. Teaching English as a Second Or Foreign Language / M. Celce-Murcia. — Heinle & Heinle Publishers, 1991. — 567 p. — URL: https://archive.org/details/teachingenglisha00celc (дата обращения: 09.11.2022). Widdowson Henry G. Teaching language as communication / H.G. Widdowson. — Oxford: Oxford University Press, 1983. — 168 p. — URL: https://archive.org/details/teachinglanguage00widd (дата обращения: 09.11.2022). Wilkins David A. Notional syllabuses / D. Wilkins. — Oxford: Oxford University Press, 1976. — 92 p. Canale Miachael. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / M. Canale, M. Swain. — DOI: https://doi.org/10.1093/applin/I.1.1 // Applied Linguistics. — 1980. — 1(1). — P. 1–47. — URL: https://academic.oup.com/applij/article-abstract/I/1/1/181953?redirectedFrom=fulltext&login=false (дата обращения: 10.11.2022). Bachman Lyle F. Fundamental Considerations in Language Testing / L.F. Bachman. — Oxford: OUP Oxford, 1990. — 408 p. — URL: https://archive.org/details/fundamentalconsi0000bach (дата обращения: 09.11.2022). Bachman Lyle F. Language testing in practice: Designing and developing useful language tests (Vol. 1) / L.F. Bachman, A.S. Palmer. — Oxford, New York: Oxford University Press, 2007. — 377 p. — URL: https://archive.org/details/languagetestingi0000bach (дата обращения: 09.11.2022). Holec Henri. Autonomy in foreign language learning / H. Holec. — Oxford: Pergamon, 1981. — 87 p. Williams Marion. Psychology for Language Teachers: A Social Constructivist Approach / M. Williams and R. Burden. — Cambridge: Cambridge University Press, 1997. — 250 p. Wenden Anita L. Learner Strategies in Language Learning / A.L. Wenden, J. Rubin. — Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1987. — 181 p. O’Mally J. Michael. Learning Strategies in Second Language Acquisition / J.M. O’Mally, A.U. Chamot. Cambridge, New York: Cambridge University Press, 1990. — 260 p. Stern Heiko H. What can we learn from the good language learner? / H.H. Stern // Canadian Modern Language Review. — 1975. — 31. P. 304–318. Stern Heiko H. Issues and Options in Language Teaching / H.H. Stern. — Oxford: Oxford University Press, 1992. — 404 p. Oxford Rebecca L. Language learning strategies: What every teachers should know / R.L. Oxford. — Boston: Heinle & Heinle, 1990. — 342 p. — URL: https://archive.org/details/languagelearning0000oxfo (дата обращения: 10.11.2022). Hyltenstam K. Introduction. High-level L2 acquisition, learning, and use / Hyltenstam K., Abrahamsson N. — DOI: 10.1017/S0272263112000010 // Studies in Second Language Acquisition. — 2012. — 34(2). — P. 177–186. — URL: https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/article/abs/introduction/5E58114F5BF6B30ADEE3DA33A7F36043 (дата обращения: 10.11.2022). Saito Kazuya. A Longitudinal Investigation of the Relationship between Motivation and Late Second Language Speech Learning in Classroom Settings / Saito K., Dewaele J.-M., Hanzawa K. — DOI:10.1177/0023830916687793 // Language and Speech. — 2017. — URL: https://www.researchgate.net/publication/311427607_A_Longitudinal_Investigation_of_the_Relationship_between_Motivation_and_Late_Second_Language_Speech_Learning_in_Classroom_Settings (дата обращения: 10.11.2022). Li Shaofeng. The construct validity of language aptitude: A meta-analysis / S. Li // Studies in Second Language Acquisition. — 2016. — 38(4). — P. 801–842. URL: https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/article/abs/construct-validity-of-language-aptitude/E24E25596AC2988FEB7A2A0553CD3909 (дата обращения: 10.11.2022). Van Patten Bill. Aptitude as grammatical sensitivity and the initial stages of learning japanese as a L2: Parametric variation and case marking / B. VanPatten, M. Smith // Studies in Second Language Acquisition. — 2015. — 37(1). — P. 135–165. URL: https://www.cambridge.org/core/journals/studies-in-second-language-acquisition/article/abs/aptitude-as-grammatical-sensitivity-and-the-initial-stages-of-learning-japanese-as-a-l2/88F23ADF27769A0D28F26711E1C6F353 (дата обращения: 10.11.2022). Yalçın Sebnem. Language aptitude and grammatical difficulty / S. Yalçın, N. Spada // Studies in Second Language Acquisition. — 2016. — 38(2). — P. 239–263. — URL: https://eric.ed.gov/?id=EJ1103507 (дата обращения: 10.11.2022). Tyler-Smith Keith. Early Attrition among First Time eLearners: A Review of Factors that Contribute to Drop-out, Withdrawal and Non-completion Rates of Adult Learners undertaking eLearning Programmes / K. Tyler-Smith // Merlot Journal of Online Learning and Teaching. — 2006. — 2(2). — P. 73–85. — URL: https://jolt.merlot.org/documents/Vol2_No2_TylerSmith_000.pdf (дата обращения: 10.11.2022). Dörnyei Zoltan. Motivational strategies in the language classroom / Z. Dörnyei. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 300 p. — URL: https://archive.org/details/ilhem_20151031_1049 (дата обращения: 10.11.2022). Dörnyei Zoltan. Individual differences in second language acquisition / Z. Dörnyei // AILA review. — 2006. — 19(1). — P. 42–68. Dörnyei Zoltan. Motivation and vision: An analysis of future L2 self-images, sensory styles, and imagery capacity across two target languages / Z. Dörnyei, L. Chan // Language Learning. — 2013. — 63(3). — P. 437–462. Dörnyei Zoltan. Motivation, language identity and the L2 self (Vol. 36) / Z. Dörnyei, E. Ushioda. — Bristol: Multilingual Matters, 2009. — 352 p. Dörnyei Zoltan. Teaching and researching motivation (2nd ed.) / Z. Dörnyei, E. Ushioda. — Harlow: Pearson Education, 2011. — 344 p. — URL: https://archive.org/stream/ilhem_20151031_1015/%5BZoltán_Dörnyei%2C_Ema_Ushioda%5D_Teaching_and_Resea_djvu.txt (дата обращения: 10.11.2022). Guilloteaux Marie-Jose. Motivating language learners: A classroom‐oriented investigation of the effects of motivational strategies on student motivation / M.-J. Guilloteaux, Z. Dörnyei // TESOL Quarterly. — 2008. — 42(1). — P. 55–77. — URL: https://www.academia.edu/2695387/Motivating_Language_Learners_A_Classroom_Oriented_Investigation_of_the_Effects_of_Motivational_Strategies_on_Student_Motivation (дата обращения: 10.11.2022). Dewaele Jean-Marc. On Emotions in Foreign Language Learning and Use / J.-M. Dewaele // The Language Teacher. — 2015. — 39. — P. 13–15. — URL: https://www.researchgate.net/publication/281716361_On_Emotions_in_Foreign_Language_Learning_and_Use (дата обращения: 10.11.2022). Alfian Alfian. Proficiency level and language learning strategy choice of Islamic University learners in Indonesia / A. Alfian. — DOI: https://doi.org/10.15639/teflinjournal.v29i1/1-18 // 2018. — 29(1). — P. 1–18. — URL: https://journal.teflin.org/index.php/journal/article/view/579 (дата обращения: 10.11.2022). Cohen Andrew D. Language learner strategies: Thirty years of research and practice / A.D. Cohen, E. Macaro. — Oxford: Oxford University Press, 2007. — 344 p. Ellis Rod. The study of second language acquisition / R. Ellis. — Oxford: Oxford University Press, 1994. — 824 p. Alfian Alfian. The application of language learning strategies of high school students in Indonesia / A. Alfian. — DOI: https://doi.org/10.15408/ijee.v3i2.5509 // Indonesian Journal of English Education. — 2016. — 3(2). — P. 140–157. — URL: https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/ijee/article/view/5509 (дата обращения: 10.11.2022). Green John. A closer look at learning strategies, L2 proficiency, and gender / J. Green, R.L. Oxford. — DOI: https://doi.org/10.2307/3587625 // TESOL Quarterly. — 1995. — 29(2). — P. 261–297. Liu Dongyue. EFL proficiency, gender and language learning strategy use among a group of Chinese technological institute English majors / D. Liu // Annual Review of Education, Communication and Language Sciences. — 2004. — 1(1). — P. 36–56. — URL: https://research.ncl.ac.uk/media/sites/researchwebsites/arecls/Dongyue.htm (дата обращения: 10.11.2022). Radwan Adel A. Effects of L2 proficiency and gender on choice of language learning strategies by university students majoring in English / A.A. Radwan // Asian EFL Journal. — 2011. — 13(1). — P. 115–163. — URL: https://www.asian-efl-journal.com/PDF/March-2011-aar.pdf (дата обращения: 10.11.2022). Wu Ya-Ling. Language learning strategies used by students at different proficiency levels / Y.-L. Wu. — DOI: https://doi.org.10.5539/ijel.v1n2p203 // Asian EFL Journal. — 2008. — 10(4). — P. 75–95. — URL: https://www.asian-efl-journal.com/main-editions-new/language-learning-strategies-used-by-students-at-different-proficiency-levels/index.htm (дата обращения: 10.11.2022). Means Barbara. The Effectiveness of Online and Blended Learning: A Meta-Analysis of the Empirical Literature / B. Means, Y. Toyama, R.  Murphy, M. Baki. — DOI: https://doi.org/10.1177/016146811311500307 // Teachers College Record. — 2013 — 115. — P. 1–47. — URL: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/016146811311500307 (дата обращения: 10.11.2022). Kuama Settha. Is Online Learning Suitable for All English Language Students? / S. Kuama, U. Intharaksa // PASAA. — 2016. — 52. — P. 53–82. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1134684.pdf (дата обращения: 10.11.2022). Frolova N., Shagivaleeva G., Kamal M., Spichak V., Salimova S. Anxiety level and critical thinking associated with foreign language learning, depending on educational and professional activities. Thinking Skills and Creativity. 2021 https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85110119547&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&sid=6cc283329487439889a7e45506d7d988&sot=b&sdt=b&sl=30&s=DOI%2810.1016%2fj.tsc.2021.100897%29&relpos=0&citeCnt=0&searchTerm=.