В статье представлены материалы, раскрывающие задачи, процесс, и результаты исследования, направленного на изучение восприятия и оценки родителями методов семейного воспитания. Был проведен опрос родителей из различных категорий семей. Для проведения опроса была специально разработана методика, предполагающая оценку родителями перечисленных методов семейного воспитания по нескольким критериям. В перечень были включены методы, относящиеся к разным группам: методы формирования сознания, методы организации деятельности и стимулирующие методы. В результате анализа полученной эмпирической информации установлено, что самыми популярными методами являются беседа, требование и личный пример. В числе методов, которые могут негативно сказаться на развитии ребёнка, родители чаще всего указывали такие методы как наказание и требование. Результаты исследования показали, что по отношению к детям разного пола родители применяют разные методы воспитания. Большинство родителей показывают довольно высокий уровень гибкости, используя множество различных методов одновременно. Но в представлениях более половины опрошенных были выявлены противоречия, которые влияют на процесс и результаты семейного воспитания. Родители, участвовавшие в опросе, признают проблемы и трудности в воспитании детей. Более половины опрошенных родителей готовы использовать другие, новые для них методы воспитания, если это положительно повлияет на социализацию и развитие детей. Этот факт может свидетельствовать о готовности родителей к повышению своей психолого-педагогической компетентности.
The article presents materials revealing tasks, process, and research results. A set of methods was used, including: a method for analyzing literature, a survey method, a method for qualitative and quantitative analysis of empirical data. As a result of the study, several topical problems were identified related to the modern perception by parents of family education methods: the problem of the current situation of the institution of the family, and the importance of family interaction with educational institutions, the problem of the close relationship between child-parent relations and the perception of parenting methods. Analysis of empirical data made it possible to highlight the importance of the parent figure in the upbringing and development of the child, the methods of family education chosen by parents, and the characteristics of the perception of various methods of family education by parents. The scientific novelty lies in the fact that the attitude of parents to various methods of family education was revealed, and the importance of enlightenment was described. More than half of the parents surveyed are ready to use other, new methods of upbringing for them, if this will positively affect the socialization and development of children. This fact may indicate the readiness of parents to increase their psychological and pedagogical competence.