Воспитание нового поколения россиян в традициях коллективизма является важной задачей, поставленной в Указе Президента Российской Федерации. Формирование коллективов студенческих групп в вузах можно рассматривать как одно из направлений для решения этой задачи. Статья посвящена вопросам педагогического управления процессом развития студенческих групп на старших курсах современного вуза путем повышения ценностно-ориентационного единства. В статье приведены результаты эмпирического исследования, проведенного по методике Р.О. Немова в 2023 и 2024 годах. Расчет показателя ценностно-ориентационного единства студентов старших курсов (27,8 %) свидетельствует о значительной ценностной разобщенности в студенческой среде, что является одной из причин, затрудняющих развитие коллективов в студенческих группах. Поэтому усилия по педагогическому сопровождению студентов должны быть направлены на повышение этого показателя. На основе расчета степени значимости ценностей, названных студентами, выявлено, что для старшекурсников более важны ценности психологического климата и выполнения совместной деятельности. Этические инструментальные ценности они ставят выше прагматических, а разделению терминальных ценностей придают меньше всего значения. Наиболее важными старшекурсники считают взаимопомощь и общий юмор, а также ответственность, уважение, честность. Менее всего, по оценке студентов, они нуждаются в общих эмоциональных переживаниях и дружеском подтрунивании. В статье акцентируется внимание на ценностных различиях понятий «команда» и «коллектив». Оба эти сценария групповой динамики признаются приемлемыми для решения задач воспитания в рамках высшей школы. Ценности сплоченности и командной работы имеют для старшекурсников среднюю значимость. Поэтому они могут стать предметам осмысления в ходе дискуссионных форм педагогической работы. Автором даны рекомендации по педагогическому сопровождению групп старшекурсников в вузе.
Education a new generation of Russians in the traditions of collectivism is an important task set in Decree of the President of the Russian Federation. The formation the group team in universities can be considered as one of the directions for solving this problem. The article is devoted to the issues of pedagogical management of the process of development of student groups in the senior years of a modern university by increasing value-orientation unity. The article presents the results of an empirical study conducted using the methodology of R.O. Nemov in 2023 and 2024. Calculation of the indicator of value-orientation unity among senior students (27,8 %) indicates significant disunity in values in the student environment, which is one of the reasons that complicates the development of teams in student groups. Therefore, efforts to provide pedagogical support to students should be aimed at increasing this indicator. Based on the calculation of the degree of importance of the values named by students, it was revealed that for senior students the values of the psychological climate and performing joint activities are more important. They place ethical instrumental values above pragmatic ones, and attach the least importance to the division of terminal values. The most important things for senior students are mutual assistance and general humor (local memes), as well as responsibility, respect, and honesty. Least of all, according to students, they need common emotional experiences and friendly banter. The article focuses on the value differences between the concepts of «team» and «collective». Both of these scenarios of group dynamics are considered acceptable for solving educational problems within higher education. According to the results of the study, the values of cohesion and teamwork are of average importance for senior students. Therefore, they can become subjects of reflection during discussion forms of pedagogical work. The author gives recommendations for pedagogical support for groups of senior students at the university.