Для данного исследования актуальным является анализ института наставничества как традиционного явления либо современного образовательного тренда, обеспечивающего эффективное функционирование системы государственно-общественного управления на уровне образовательной организации, что и является целью настоящего исследования. Внимание в работе автор акцентирует на исторический аспект наставничества, который позволит проследить эволюцию этого явления от традиционных моделей до современных подходов. Исторический анализ даст возможность выявить, как менялись представления о роли наставника и какие практики зарекомендовали себя на протяжении времени. Современные тренды в наставничестве также займут центральное место в исследовании. В условиях быстрого технологического прогресса и изменения парадигм в системе управления образовательной организации, важно рассмотреть, как новые подходы влияют на процесс наставничества. Компоненты эффективного наставничества станут еще одной важной темой исследования. Будут выделены ключевые элементы, которые способствуют успешному взаимодействию между субъектами наставничества, а также факторы, влияющие на результативность наставнических программ. Методы оценки результативности деятельности по наставничеству в рамках системы государственно-общественного управления образовательной организации также займут свое место в работе. В этом контексте будут рассмотрены различные подходы к оценке, включая количественные и качественные методы, а также примеры успешного применения этих методов в образовательных организациях. Научная новизна исследования заключается в разработке предложений и рекомендаций по развитию наставничества в ближайшие годы в условиях изменений в государственно-общественном управлении образовательной организации.
For this study, it is relevant to analyze the institution of mentoring as a traditional phenomenon or a modern educational trend that ensures the effective functioning of the public administration system at the educational organization level, which is the purpose of this study. The author focuses on the historical aspect of mentoring, which will allow tracing the evolution of this phenomenon from traditional models to modern approaches. Historical analysis will provide an opportunity to identify how perceptions of the mentor's role have changed and which practices have proven themselves over time. Current trends in mentoring will also take a central place in the study. In the context of rapid technological progress and paradigm shifts in the educational organization's management system, it is important to consider how new approaches affect the mentoring process. The components of effective mentoring will be another important research topic. The key elements that contribute to successful interaction between mentoring subjects, as well as factors influencing the effectiveness of mentoring programs, will be highlighted. Methods for evaluating the effectiveness of mentoring activities within the framework of the public administration system of an educational organization will also take their place in the work. In this context, various approaches to assessment will be considered, including quantitative and qualitative methods, as well as examples of successful application of these methods in educational institutions. The scientific novelty of the research lies in the development of proposals and recommendations for the development of mentoring in the coming years in the context of changes in the state and public administration of an educational organization.