В статье проведено теоретическое исследование и сравнительный анализ опыта формирования гражданской идентичности у студентов вузов Китая и России. Политическое и культурное противостояние западным странам этих государств, процессы многополярного переустройства мира и, как следствие, утрата стабильности внутри общества, в совокупности актуализируют обращение к данной теме. Цель статьи — на основе сравнительного анализа данных, полученных в результате рассмотрения механизмов формирования гражданской идентичности у студентов вузов России и Китая, определить преимущества и слабые стороны сложившегося опыта реализации задач образовательной политики по созданию гражданственности и патриотизма. Методологическую базу составляет метод сравнительного анализа, примененного на основе метода исследования широкого круга источников, а также междисциплинарный и педагогический подходы. В результате определено, что как для России, так и для Китая построение гражданской идентичности у молодого поколения является одной из основных целей политики в области образования. Обозначены главные современные механизмы создания гражданской идентичности: политический, организационно-управленческий, виртуальный, социокультурный и психолого-педагогический. На базе этой классификации проанализирован опыт вузов России и Китая проведения мероприятий в рамках государственных патриотических задач. На основе полученных данных был проведен сравнительный анализ, позволивший выявить слабые и сильные стороны политики в области образования рассматриваемых стран. В качестве возможностей развития выбран вектор использования творческой и проектной работы, активизирующий созидательный и интеллектуальный потенциал студентов и создающий опыт гражданской активности.
The article presents a theoretical study and a comparative analysis of the experience of civil identity formation among students of universities in China and Russia. The political and cultural confrontation of these states with Western countries, the processes of multipolar reconstruction of the world and, as a result, the loss of stability within society, collectively actualizes the appeal to this topic. The purpose of the article is to determine the advantages and weaknesses of the existing experience in implementing the tasks of the educational policy of these countries to create citizenship and patriotism on the basis of a comparative analysis of data obtained as a result of considering the mechanisms of formation of civic identity among university students in Russia and China. The methodological basis is the method of comparative analysis, applied on the basis of the method of analyzing a wide range of sources, as well as interdisciplinary and pedagogical approaches. As a result of the study, it was determined that for both Russia and China, the formation of civic identity among the younger generation is one of the main goals of education policy. The main modern mechanisms of creating a civic identity are outlined: political, organizational and managerial, virtual, socio-cultural and psychological-pedagogical. Based on this classification, the experience of universities in Russia and China in conducting events within the framework of state tasks is analyzed. Based on the data obtained, a comparative analysis was carried out, which made it possible to identify the weaknesses and strengths of the education policy of the countries under consideration. The vector of using creative and project work has been chosen as development opportunities, activating the creative and intellectual potential of students and creating an experience of civic engagement.