Данное исследование рассматривает возможность повышения эффективности обучения иностранному языку специальности в транспортном вузе, что представляет собой сложную задачу, стоящую перед неязыковыми вузами, за счет учета особенностей усвоения иностранного языка в неязыковом транспортном вузе в процессе организации учебных деловых игр, что обуславливает актуальность исследования. Целью исследования является рассмотрение таких факторов, как представление иноязычных явлений с помощью полной ориентировочной основы действия анализа отличий и сходств между системами родного и иностранного языков и культур, организация осмысления и переосмысления иноязычных явлений, используя упражнения по смысловому переводу и разработку полноценной коммуникативной ситуации на иностранном языке для того, чтобы предложить лингводидактические рекомендации организации деловых игр, которые могут существенно повысить эффективность усвоения иностранного языка и сформировать конкурентоспособного специалиста в сфере транспорта. Инновационной составляющей данного исследования является тот факт, что впервые методические рекомендации по обучению иностранному языку в неязыковом вузе основаны на объединении таких приемов как смысловой перевод и создание коммуникативной ситуации, с учетом законов усвоения иноязычного материала русскоязычными обучающимися. Использование предлагаемых рекомендаций по проведению учебных деловых игр способствует повышению учебной мотивации студентов, улучшает когнитивную деятельность на занятиях по иностранному языку специальности, обеспечивает усвоение нового иноязычного материала транспортной тематики без смыслового искажения со стороны системы русского языка обучающихся.
The relevance of the study determines the fact that it examines the possibility of increasing the effectiveness of teaching a foreign language of a specialty in a transport university, which is a complex task facing non-linguistic universities. The article takes into account the peculiarities of acquiring a foreign language in a non-linguistic transport university in the process of organizing educational business games. The purpose of the study is to consider such factors as the presentation of foreign-language phenomena using a complete reference basis for the action of analyzing the differences and similarities between the systems of native and foreign languages and cultures, organizing the comprehension and rethinking of foreign-language phenomena using exercises in semantic translation and developing a full-fledged communicative situation in a foreign language in order to offer linguodidactic recommendations for organizing business games that can significantly increase the effectiveness of acquiring a foreign language and form a competitive specialist in the field of transport. The innovative component of this study is the fact that for the first time, methodological recommendations for teaching a foreign language in a non-linguistic university are based on the combination of such techniques as semantic translation and the creation of a communicative situation, taking into account the laws of assimilation of foreign-language material by Russian-speaking students. The use of the proposed recommendations for conducting educational business games helps to increase the students' learning motivation, improves cognitive activity in foreign language classes, and ensures the assimilation of new foreign-language material on transport topics without semantic distortion on the part of the students' Russian language system.