Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью знания трудностей, испытываемых китайскими студентами (уровень В2) в процессе изучения темы «Отрицательные конструкции». Цель исследования заключалась в выявлении типичных ошибок китайских студентов при понимании и употреблении русских отрицательных конструкций. Автором использовались следующие методы исследования: тестирование, анализ ошибок, обобщение данных, сравнение. Был разработан тест, включающий 3 блока тестовых заданий по 5 в каждом блоке. Тестовые задания были направлены на проверку умений понять отрицаемый член предложения, построить предложение с отрицанием одного из его членов, составить предложение с двойным отрицанием. Было проведено тестирование 34 китайских студентов 1 курса магистратуры факультета журналистики СПбГУ, его результаты были обобщены, проанализированы и сопоставлены с результатами предыдущих исследований. Результаты данного исследования состоят в следующем. Несмотря на то, что отрицательные конструкции изучаются на начальном и среднем этапах обучения русскому языку, многие китайские магистранты, владеющие русским языком на уровне В2, испытывают трудности при их понимании и употреблении. Наибольшие трудности у них вызвали конструкции с двойным отрицанием и конструкции с частным отрицанием. Эти две темы должны включаться в процесс обучения русскому языку на продвинутом этапе обучения. Причинами, вызывающими ошибки магистрантов при понимании и употреблении этих конструкций, являются их структурная сложность и влияние родного языка. Это следует учитывать при подготовке учебных занятий по теме «Отрицательные конструкции». Практическая значимость данного исследования состоит в том, что его результаты могут использоваться при подготовке учебных занятий и послужить основой учебных материалов, направленных на преодоление трудностей при понимании и употреблении отрицательных конструкций.
The relevance of this study lies in the need to understand the difficulties encountered by Chinese students (level B2) in the process of studying the topic «Negative Constructions». The purpose of the study was to identify typical errors of Chinese students in understanding and using Russian negative constructions. The author employed the following research methods: testing, error analysis, data generalization, comparison. A test was developed, consisting of 3 blocks of test tasks, with 5 tasks in each block. The test tasks were aimed to assess the ability of understanding the negated member of a sentence, constructing a sentence with the negation of one of its members, composing a sentence with a double negation. The test was administered to 34 Chinese first-year master's students of the Faculty of Journalism of Saint Petersburg State University, its results were summarized, analyzed and compared with the results of previous studies. The results of this study are as follows. Although negative constructions are studied at the elementary and intermediate stages of learning Russian, many Chinese master's students who speak Russian at level B2 struggle with understanding and using them. The greatest difficulties arose with double negation constructions and constructions with partial negation. These two topics should be incorporated into the process of learning Russian at the advanced stage of study. The reasons for the errors in comprehension and use of these constructions among master's students are their structural complexity and the influence of their native language. This should be taken into account when designing lessons on the topic «Negative Constructions». The practical significance of this study is that its results can be applied in lesson planning and serve as a foundation for teaching materials aimed at overcoming difficulties in understanding and using negative constructions.