В статье показано, что призрак «цифровой экономики» завершил стадию «младенчества» и «повзрослев» стал завоевывать все новые территории смыслов жизнедеятельности. Дискурс инновационного развития радует молодое поколение и пугает, повидавшее многое на своем веку, старшее. Переориентация инженерной подготовки на коммерческую, с явным приоритетом ростовщического процента, ломает культурные коды цивилизации, подтачивая скрепы существования в природных условиях. На повестке дня один вопрос: станет ли конструкция виртуального мира лучше существующего, заменят ли биороботы повсеместно людей, как в свое время ткацкие станки ткачей. Тенденция роботизации выступает сегодня как драйвер грядущей эры «надзорного капитализма» на фоне масштабной депопуляции «лишнего» населения. Ясно одно — без гармонии в развитии гуманитарных и естественных наук, «умного» образования и воспитания в рамках «экологического императива» будущих поколений, реализуется очередной, теперь уже «цифровой уклон». Каким будет среднее и высшее образование такой, в итоге, станет конструкция «оцифрованной» планеты Земля. В битве за будущее всегда побеждали одни учителя и проигрывали другие. Перспективы развития университетского образования в условиях цифровизации экономики сегодня «Ab ovo usque ad mala». При этом современность требует выработки строгих этических, правовых и культурных принципов, без которых использование технологий может привести к дезориентации обучающихся, искажению содержания образования, утрате культурной идентичности и даже юридической неопределенности. Языковые модели, лежащие в основе аватаров, не являясь нейтральными, формируют смысловую матрицу, через которую происходит обучение, коммуникация и воспитание, а, следовательно, они должны быть наполнены ценностями российской цивилизации.
The article shows that the ghost of the «digital economy» has completed the «infancy» stage and, having «grown up», has begun to conquer new territories of the meaning of life. The discourse of innovative development pleases the younger generation and frightens the older generation, which has seen a lot in its lifetime. The reorientation of engineering training to commercial, with an obvious priority of usurious interest, breaks the cultural codes of civilization, undermining the bonds of existence in natural conditions. There is one question on the agenda: will the design of the virtual world be better than the existing one, will biorobots replace people everywhere, as looms once did for weavers. The robotization trend today acts as a driver of the coming era of «surveillance capitalism» against the backdrop of large-scale depopulation of the «excess» population. One thing is clear — without harmony in the development of the humanities and natural sciences, «smart» education and upbringing within the framework of the «ecological imperative» of future generations, another, now «digital bias» is being implemented. What secondary and higher education will be like, such, in the end, will be the design of the «digitized» planet Earth. In the battle for the future, some teachers have always won and others have lost. The prospects for the development of university education in the context of the digitalization of the economy today are «Ab ovo usque ad mala». At the same time, modernity already requires the development of strict ethical, legal and cultural principles, without which the use of technology can lead to disorientation of students, distortion of the content of education, loss of cultural identity and even legal uncertainty. The language models underlying the avatars, while not neutral, form a semantic matrix through which learning, communication and upbringing take place, and, therefore, they must be filled with the values of Russian civilization.