2026. — Т 14. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/37psmn426.html

DOI: 10.15862/37PSMN426 (https://doi.org/10.15862/37PSMN426)

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 513 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Шалагинова, К. С. Развитие у подростков навыков конструктивного разрешения конфликтов средствами медиативных технологий / К. С. Шалагинова, Е. В. Декина // Мир науки. Педагогика и психология. — 2026. — Т 14. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/37PSMN426.pdf. — DOI: 10.15862/37PSMN426. (дата обращения: 26.09.2026).

Развитие у подростков навыков конструктивного разрешения конфликтов средствами медиативных технологий

Шалагинова Ксения Сергеевна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9037-449X

Декина Елена Викторовна
ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого», Тула, Россия
Доцент
Кандидат психологических наук, доцент
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4995-9071

Аннотация. В статье рассматривается проблема развития у подростков навыков конструктивного разрешения конфликтов. Актуальность исследования обусловлена спецификой возраста, недостаточным социальным опытом, неумением вариативно и эффективно применять конструктивные стратегии поведения, в силу чего часто возникают конфликты с достаточной высокой вероятность неэффективного разрешения, деструктивных последствий. Выборку составили подростки двух образовательных организаций Тульской области в количестве 60 человек, обучающиеся 6–8 классах. Диагностический инструментарий включал анкетирование и тестирование. С подростками использовались такие формы работы как настольная игра «Юный медиатор», элементы тренинга, арт-терапии и др., с педагогами — методический интенсив по использованию медиативных технологий, с родителями — консультации. Оценка навыков разрешения конфликтов у подростков на констатирующем этапе исследования показала, что знания подростков о конфликте сформированы недостаточно полно, подростки придают повышенное значение необходимости отстаивать в конфликте свою позицию, не видят смысла и не считают нужным прибегать к сотрудничеству и поиску компромисса, стремятся самоутвердиться, не всегда способны принимать чувства, поведение, отличные от собственного, имеют трудности с самоконтролем, категоричны в оценках. Учащиеся прибегают преимущественно к неконструктивным стратегиям поведения в конфликте. После реализации программы, направленной на развитие навыков выбора эффективных и адекватных ситуации стратегий поведения в конфликте, медиативных компетенций, знания, представления подростков о конфликте стали более полными и системными, подростки стали менее обидчивыми, подозрительными, вспыльчивыми, агрессивно настроенными, более терпимыми, уступчивыми; начали чаще прибегать к использованию конструктивных стратегий поведения в конфликте.

Ключевые слова: конфликт; навык; конструктивное разрешение; медиация; медиативные технологии; подростковый возраст; профилактика конфликтов

Скачать