2020. — Т 8. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/97psmn220.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 437.2 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Леонтьева, М. Д. Психологические особенности актуально одаренных старшеклассников / М. Д. Леонтьева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/97PSMN220.pdf (дата обращения: 17.09.2024).

Психологические особенности актуально одаренных старшеклассников

Леонтьева Мария Дмитриевна
ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», Якутск, Россия
Институт психологии
Доцент
Кандидат психологических наук
E-mail: maribu_7@mail.ru

Аннотация. Научный интерес к одаренной личности как ключевому ресурсу развития общества остается неизменным на протяжении десятилетий. Общественная поддержка и внимание обращено в первую очередь на детей с достижениями в учебе или других видах деятельности. В статье представлены результаты экспериментального исследования, посвященного изучению особенностей старшеклассников с разным уровнем одаренности. Выборку исследования составили 63 учащихся специализированного учебно-научного центра (СУНЦ) СВФУ им. М.К. Аммосова 10–11-х классов. Были проведены следующие виды диагностики: нейропсихологическая диагностика высших психических функций, тест Продвинутые прогрессивные матрицы Равена, адаптация теста Медника и опросник «Стиль саморегуляции поведения – ССП-98» В.И. Моросановой. Автор выделил группы актуально и потенциально одаренных старшеклассников. Критерием актуальной одаренности выступили победы и призовые места на всероссийских олимпиадах и конференциях, а также экспертные мнения учителей. В эту группу попали 23 % от всех обучающихся. Остальные 76 % учащихся также являются участниками подобных мероприятий, однако у них нет значимых достижений. По результатам исследования было выявлена однородность выборки по нейропсихологическим данным, уровню интеллекта и креативности. Высокие достижения на олимпиадах и конференциях обусловлены общим уровнем саморегуляции у подростков, и таких ее составляющих как моделирование, программирование действий и оценка результатов. Высокий уровень общей саморегуляции позволяет старшеклассникам компенсировать влияние психологических особенностей, препятствующих достижению личных успехов и целей. На основании проведенного исследования были разработаны и обоснованы рекомендации для психологов по развитию психомоторики и саморегуляции.

Ключевые слова: актуальная одаренность; потенциальная одаренность; нейропсихологический индекс; уровень интеллекта; общий уровень саморегуляции

Скачать