2019. — Т 7. — №6 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/84pdmn619.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 357.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Горностаева, Т. Н. Компьютерное моделирование в школьном и вузовском курсе информатики / Т. Н. Горностаева, О. М. Горностаев // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №6. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/84PDMN619.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Компьютерное моделирование в школьном и вузовском курсе информатики

Горностаева Татьяна Николаевна
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Владивосток, Россия
Школа педагогики
Заведующий кафедрой «Информатики, информационных технологий и методики обучения»
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: gorno-tatyana@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=775399

Горностаев Олег Михайлович
ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Владивосток, Россия
Школа педагогики
Доцент кафедры «Математики, физики и методики преподавания»
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: helg-gor@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=301605

Аннотация. В статье рассматривается история становления информатики в школьном курсе обучении, проводится обзор первых школьных советских учебников по информатике, анализируются цели преподавания информатики, позиционируемые авторами этих учебников, появление в них, и следовательно, в курсе школьной информатики темы моделирования, в начале – информационного моделирования. Авторами рассмотрены различные аспекты моделирования: как инструмента познания; как средства обучения; как объекта обучения, обосновано утверждение, что моделирование является теоретической основой базового курса школьной информатики и связано как инструмент познания и средство обучение со многими школьными предметами. Кроме того, авторы в обзорном порядке рассматривают роль информатики в школьном образовании США и Европы. Далее в статье рассматривается становление курса «Компьютерное моделирование» в педагогических вузах России, готовящих учителей информатики. Авторы отмечают, что в Государственных стандартах высшего профессионального образования по специальности Информатика курс моделирования определялся как федеральный компонент с определенным содержанием и числом часов, в более поздних, уже Федеральных стандартах, его наполнение и число часов определялось вузом. В статье проводится сравнительный анализ содержания курса «Компьютерное моделирование» на примере нескольких педагогических вузов, в том числе, Школы педагогики Дальневосточного федерального университета. Авторами обосновывается роль и значение курса «Компьютерное моделирование» в системе подготовки учителя информатики, рассматриваются некоторые методические аспекты его содержания и построения. Публикация основана на опыте преподавания курса «Компьютерное моделирование» в Школе педагогики студентам двухпрофильного бакалавриата «Математика и информатика» и «Физика и информатика» по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)».

Ключевые слова: информатика; компьютерная грамотность; логическое мышление; алгоритмическое мышление; информационная культура; информационное моделирование; моделирование и информатизация; компьютерное моделирование; метод познания; численный эксперимент; метод Монте-Карло

Скачать