2019 №3 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/74pdmn319.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 289 Кбайт)


Ссылка для цитирования этой статьи:

Власова Т.Г. Проблемы преподавания химии в непрофильных учебных заведениях среднего профессионального и высшего образования // Мир науки. Педагогика и психология, 2019 №3, https://mir-nauki.com/PDF/74PDMN319.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ.


Проблемы преподавания химии в непрофильных учебных заведениях среднего профессионального и высшего образования

Власова Татьяна Георгиевна
АНОО ВО ЦРФ «Российский университет кооперации», Мытищи, Россия
Старший преподаватель
E-mail: tatiavlaso@yandex.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=1000594

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы преподавания химии в колледжах и непрофильных ВУЗах, которые тесно связаны с базовой подготовкой учащихся, полученной ими в результате изучения дисциплины в средней школе. Автором проведена оценка знаний по химии выпускников девятых классов, обучающихся в колледже, при этом студенты имели возможность пользоваться различными источниками информации. Данная оценка знаний проводилась в течение трех лет. Установлено, что студенты имеют недостаточную базовую подготовку по дисциплине и не умеют пользоваться источниками информации для выполнения предложенных заданий. В статье анализируются причины недостаточной подготовки школьников по данной дисциплине, к которым относятся отсутствие лабораторной базы во многих школах, недостаточно логичное изложение материала в школьных учебниках. К недостаткам процесса преподавания химии в колледжах и ВУЗах относится большое количество часов для самостоятельного изучения, предусмотренное учебными планами, сокращение часов, отведенных для лабораторных работ, неумение учащихся работать с основной и дополнительной литературой. В статье сформулированы предложения по повышению эффективности преподавания дисциплины в колледжах и ВУЗах, формированию учебных планов, рекомендации по методологии проведения занятий. Предлагается при изучении дисциплины рассматривать подход к реакциям с точки зрения скоростей, возможности протекания реакций. А также с точки зрения строения атома. Обращается внимание на целесообразность организации командной творческой работы студентов во время аудиторных занятий, что позволит развить у студентов познавательные способности, сформировать самостоятельность мышления, повысить их творческую активность.

Ключевые слова: химия; образование; эффективность преподавания; учебники; лабораторные работы; творческий подход

Скачать

Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.

ISSN 2658-6282 (Online)

Добавить комментарий