2020. — Т 8. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/66pdmn420.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 499.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Асонова, Г. А. Особенности достижения ключевых задач при работе с текстом для развития коммуникативной компетенции на уроках русского языка как иностранного / Г. А. Асонова, Д. Г. Гуторова, Т. В. Капшукова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/66PDMN420.pdf (дата обращения: 19.04.2024).

Особенности достижения ключевых задач при работе с текстом для развития коммуникативной компетенции на уроках русского языка как иностранного

Асонова Галина Анатольевна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Старший преподаватель кафедры «Русского языка и культуры речи»
E-mail: asonova.galina@yandex.ru

Гуторова Дарья Григорьевна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Ассистент кафедры «Русского языка и культуры речи»
E-mail: dariagut@mail.ru

Капшукова Татьяна Викторовна
ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова», Москва, Россия
Ассистент кафедры «Русского языка и культуры речи»
E-mail: ktv.07@list.ru

Аннотация. В статье проанализирован вопрос работы с текстом на начальном, среднем, продвинутом этапах изучения русского языка как иностранного, дана общая классификация текстов, предложены различные виды текстовых упражнений. Целью исследования, проведенного в статье, является разработка рекомендаций по развитию коммуникативных навыков и умений на уроках РКИ в пределах уровней А2, B1 у иностранных учащихся, проходящих программу подготовительного отделения в РЭУ им. Г.В. Плеханова. Для достижения данной цели ставились такие задачи исследования, как выявление уровня знаний русского языка как иностранного у учащихся на различных этапах работы и практическое обоснование исследования, с помощью которого авторы статьи смогли проанализировать варианты выполнения предтекстовых, притекстовых и послетекстовых упражнений, являющихся основой данного исследования. Статья обобщает практический опыт авторов, который заключается в том, что само исследование было апробировано в трех группах иностранных учащихся, и в представлении результатов данного исследования. Методы проведения авторского проекта вышеуказанных преподавателей имеют важную значимость для методики преподавания русского языка как иностранного. Научная новизна выражена в стремлении авторов статьи обосновать гипотезу достижения коммуникативных навыков и умений иностранных учащихся через формирование грамматической компетенции с помощью выполнения учащимися заданий авторского курса под руководством преподавателей. Актуальность статьи определяется возможным применением результатов исследования для решения значимых научно-практических задач.

Ключевые слова: русский язык как иностранный; текст; работа с текстом; предтекстовые упражнения; притекстовые упражнения; послетекстовые упражнения; этапы обучения

Скачать