2019. — Т 7. — №4 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/64pdmn419.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 315.9 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Дмитрова, А. В. Владение цифровой грамотностью как ключевой показатель научной квалификации молодого ученого / А. В. Дмитрова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2019. — Т 7. — №4. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/64PDMN419.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Владение цифровой грамотностью как ключевой показатель научной квалификации молодого ученого

Дмитрова Анна Валерьевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Академия психологии и педагогики
Аспирант кафедры «Образования и педагогических наук»
E-mail: annabondar@sfedu.ru
РИНЦ: http://elibrary.ru/author_profile.asp?id=937261
SCOPUS: http://www.scopus.com/authid/detail.url?authorId=57195937940

Аннотация. Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью овладения молодыми учеными новыми навыками работы с информацией в цифровой научной среде. При проведении исследований современный молодой ученый сталкивается со следующими вызовами: работа с большими данными, распространение концепта «Открытая наука», интернационализация научной деятельности. Именно цифровая грамотность, по нашему мнению, включает в себя набор навыков, который должен быть сформирован у молодых ученых для качественного выполнения профессиональных задач. Развитие цифровой грамотности можно рассматривать как последовательный процесс, реализуемый в рамках следующих этапов: навыки – опыт – культура. Целью статьи является, показать, что владение цифровой грамотностью является одним из наиболее важных показателей научной квалификации современного молодого ученого. В статье обосновано, что цифровая грамотность включает широкий спектр навыков: технические навыки, коммуникативные навыки, навыки управления информацией, профессиональная этика. Несмотря на то, что некоторые навыки цифровой грамотности включены в квалификационные требования к профессиональной деятельности российских и европейских молодых ученых, этого недостаточно для формирования цифровой грамотности в полном объеме. Данную проблему представляется возможным решить, благодаря ориентированию образовательных программ, в том числе и на квалификационные требования к профессиональной деятельности молодых ученых. В связи с этим необходимо разработать специализированные курсы для обучения молодых ученых навыкам цифровой грамотности. Данные курсы могут быть реализованы непосредственно в процессе обучения по основной образовательной программе, а также в рамках направлений деятельности университетских библиотек.

Ключевые слова: цифровая грамотность; молодые ученые; исследовательская карьера; цифровые навыки; Россия; Европа; квалификационные требования; Открытая наука

Скачать