2018. — Т 6. — №5 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62pdmn518.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 257.5 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Бортник, Б. И. Физика для всех: особенности преподавания дисциплины студентам непрофильных направлений подготовки / Б. И. Бортник, Н. Ю. Стожко, Н. П. Судакова // Интернет-журнал «Мир науки». — 2018. — Т 6. — №5. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PDMN518.pdf (дата обращения: 18.04.2024).

Физика для всех: особенности преподавания дисциплины студентам непрофильных направлений подготовки

Бортник Борис Исаакович
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Екатеринбург, Россия
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: bortbor@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-1409-6950
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=41482

Стожко Наталия Юрьевна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Екатеринбург, Россия
Заведующий кафедрой
Доктор химических наук, профессор
E-mail: sny@usue.ru
ORCID: http://orcid.org/0000-0002-0018-8803
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=538337

Судакова Наталия Павловна
ФГБОУ ВО «Уральский государственный экономический университет», Екатеринбург, Россия
Кандидат физико-математических наук, доцент
E-mail: sud-np@mail.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=627420

Аннотация. Авторами представлена статья, посвященная проблемам преподавания физики в вузах и колледжах, для которых эта дисциплина не является профильной. Указываются факторы, обуславливающие трудности реализации учебной деятельности по физике в настоящее время. В ряду этих факторов выделяется сравнительно низкий уровень естественнонаучной и математической подготовленности заметной части контингента учащихся к освоению дисциплины в соответствии с утвержденными рабочими программами. Обсуждаются пути решения этих проблем. Предлагаются принципы организации учебного процесса по физике и другим естественнонаучным дисциплинам на основе практико-ориентированного подхода, которые органически связаны с современной парадигмой образования, способствуют решению существующих проблем и подготовке в вузе и колледже специалистов в соответствии с компетентностным подходом, заложенным в основу государственных образовательных стандартов. Описан опыт использования этих принципов при осуществлении учебного процесса, организованного кафедрой физики и химии Уральского государственного экономического университета для ряда направлений бакалавриата и специальностей колледжа. Подчеркивается целесообразность модульного построения курса, обеспечивающего вариативность учебного процесса с учетом профиля подготовки студентов и изменений учебных планов, обусловленных их актуализацией. Указывается важность доминирования самостоятельной работы студентов и создания условий для повышения уровня мотивации к освоению физики и усиления самостоятельной активности студентов с учетом их индивидуальных особенностей и различной степени подготовленности к изучению дисциплины. Отмечен положительный эффект использования современного педагогического и информационного технологического инструментария, в частности, виртуальных лабораторных работ и технологии проектного обучения в активизации деятельности студентов и достижении высоких учебных результатов.

Ключевые слова: учебный процесс по физике; образовательная реформа; виртуальные лабораторные работы; технология проектного обучения; компетентностный подход; модульная структура курса; практико-ориентированный подход; самостоятельная работа студентов

Скачать