2020. — Т 8. — №2 - перейти к содержанию номера...

Постоянный адрес этой страницы - https://mir-nauki.com/62pdmn220.html

Полный текст статьи в формате PDF (объем файла: 355.1 Кбайт)

Ссылка для цитирования этой статьи:

Байдикова, Н. Л. Лингводидактические возможности электронного приложения Quizlet при обучении иноязычной лексике / Н. Л. Байдикова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — Т 8. — №2. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/62PDMN220.pdf (дата обращения: 20.04.2024).

Лингводидактические возможности электронного приложения Quizlet при обучении иноязычной лексике

Байдикова Наталия Леонидовна
ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
Москва, Россия
Институт лингвистического и педагогического образования
Доцент
Кандидат педагогических наук, доцент
E-mail: nataleon22@list.ru
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6998-244X
РИНЦ: https://www.elibrary.ru/author_profile.asp?id=892841
Researcher ID: https://www.researcherid.com/rid/AAD-5238-2020

Аннотация. В статье выявляются лингводидактические возможности электронного приложения Quizlet при обучении иноязычной лексике. Принцип онлайн сервиса Quizlet – работа со словами и словосочетаниями с использованием карточек – позволяет говорить о том, что главное его методическое назначение заключается в овладении лексикой на уровне запоминания лексических единиц. Анализ методической литературы показал, запоминание новой лексики соотносится с этапом ее первичного закрепления, предшествуя этапу тренировки в речи. Автором подробно рассматривается содержание понятия «знание иноязычного слова», в структуру которого входит знание характеристик слова на парадигматическом и синтагматическом уровнях. Автор выделяет три группы компонентов знания иноязычного слова: (1) знание формы (устной и письменной для рецепции и продуцирования); (2) знание семантической структуры (лексического значения, семантических отношений слова и грамматического значения); (3) знание особенностей употребления слова (знание коллокаций и потенциальных синтаксических функций слова). Сопоставление функциональных возможностей сервиса Quizlet и выделенных компонентов в структуре знания слова показало, что использование сервиса позволяет усвоить как устную, так и письменную формы слова и сформировать в памяти его слухо-произносительный и зрительно-моторный образы. Приложение Quizlet также дает возможность овладеть лексическим значением слова, но не обеспечивает обучающихся лингводидактическими средствами усвоения знания о семантических отношениях слова и его грамматическом значении. Функции сервиса Quizlet ограничены и по отношению к усвоению третьего компонента знания лексической единицы – особенностей ее употребления. Эффективное применение сервиса Quizlet с целью овладения иноязычной лексикой возможно при четком определении роли и места этого средства в целостной системе формирования лексических навыков.

Ключевые слова: электронные средства; Quizlet; знание иноязычного слова; формирование лексического навыка; образ слова

Скачать